Tātad, lai mācītu bērnu, lai uzzinātu, kādā laikā tas būs liels rotaļlietas skatīties. Lai sāktu bērnu, jums ir nepieciešams iepazīties ar bultiņām, jo tie parāda laiku. Jāteic, ka neliela bulta parāda, cik ilgi tas ir, un lielu skaitu minūtes, turklāt lielais pārvietojas daudz ātrāk nekā mazais.
Tagad vissvarīgākais sākas. Bērnam ir jāpasaka, kā noteikt laiku. Parasti šī apmācība jāsāk ar 4,5 gadiem. Nevajadzētu minēt laika sadalījumu minūtēs, ir jāuzsver skaitļi. Šajā gadījumā, piemēram, jums ir jāsāk digitalizēt divus, ja bulta ir pārvietota no šī skaitļa, tad nedaudz vairāk par diviem un takdale. Nelieciet, lai minūtes laikā izskaidrotu bērna nozīmi, tas jādara vecākam vecumam.
Lai iegūtu lielāku skaidrību, varat izdarīt attēlu ar lielu pulksteni un tajā iezīmēt noteiktu skaitu. Piemēram, celšanas laiks, pusdienas vai pastaigas. Vispirms varat pievērst uzmanību trim vai četriem nozīmīgiem notikumiem. Vissvarīgākais ir tas, ka visi tie notiek vienā un tajā pašā laikā. Sākumā laiku var definēt ar vārdiem, kas saprotami bērnam, piemēram, "pirms pusdienām" vai "pēdējā brīža miega".
Pēc tam, kad bērns mācās atšķirt laiku pulksteņrādītāja virzienā, jūs varat turpināt apmācību. Nepieciešams pievienot tādu pašu attēlu notikumiem ar precīzāku laiku un ziņot par šo bērnu. Katru reizi, kad notiek šis notikums, uzdod jautājumus, kas saistīti ar laiku, piemēram, kādā brīdī tas notiek pastaigā vai kad jātīra zobi utt. Mācību procesam vajadzētu būt spēles formā, bērnam jābūt interesētai.
Lai sāktu mācīties, jums ir jāizmanto stundas, ko veic pats, jūs varat iesaistīt bērnu ražošanas procesā. Uz cipara ir jānorāda skaitļi, vislabāk nevajadzētu izdarīt minūšu sadalījumus, un bultiņas ir pietiekamas tikai stundu.
Bērnam jāpaskaidro, ka bultiņa, kas rāda stundu, sauc - "stunda".
Sākotnēji laiks var iedalīt sākumā, piemēram, divpadsmit stundas, nedaudz vairāk kā divpadsmit, kad bulta ir pusceļā starp divpadsmit un vienu pulksteni, jūs varat teikt, ka puse no pirmās, tad apmēram stundas un tieši vienas stundas laikā un pēc tā paša principa ar atlikušajiem skaitļiem.
Arī jums ir jānorāda bultiņas kustības virziens un jādod bērnam iespēja patstāvīgi pagriezt bultu.
Ir nepieciešams parādīt, kā bultiņa pārvietojas un ka stunda pārceļas no viena cipara uz otru. Jūs varat jautāt bērnam jautājumu, piemēram, ja bulta ir divpadsmit, kur tā pārvietojas vienas stundas laikā vai otrādi, lūdzties pārvietot bultiņu uz aizmuguri.
Kad bērns iemācās rīkoties ar stundu, jūs varat pievienot minūti. Ir nepieciešams pateikt, ka minūte ir ilgāka un pārvietojas ātrāk nekā stundu.
- bērnam jāizšķir stunda un minūte;
- viņam ir jānošķir bultu izmērs.
Paskaidrojiet bērnu poselenstrelok tajā vai tajā laikā. Jāatzīmē, ka tad, kad neliels ieraksts uz dažiem skaitļiem un parāda vienādu vērtību, lielajam vienmēr būs divpadsmit. Turklāt atsevišķi jāpaskaidro, ka tad, kad rokas stunda pārvietojas no viena cipara uz otru, lielais cirkulē daudz. Ir jājautā bērnam jautājumi, lai viņš noteiktu laiku uz pulksteņa.
Tiklīdz tas ir skaidrs ar vienādām vērtībām, tad ir nepieciešams izmainīt kazlēnu ar jautājumu, piemēram, ja dudu uzņem pusi pagājušo laiku, ja viņš nevar novietot bultiņas pareizajā stāvoklī, viņam ir vajadzīga palīdzība.
Tā kā jūs jau daudz paskaidrojaties, kaķis var iestatīt laiku, jūs varat lūgt laiku pavadīt rotaļlietu stundās, piemēram, reālos. Tālāk ir nepieciešams ieviest jaunas koncepcijas un sarežģīt uzdevumus. Piemēram, precīzi norādiet laiku konkrētā stundā, un pēc tam:
- lūgt pāri stundām uz priekšu virzīt bultas;
- stundu un vēl pusstundu uz priekšu, kamēr mēs varam teikt, ka paiet pusotra stunda;
- divas stundas utt.
- lūgt tulkot bultas jau pusotru stundu;
- pirms divām stundām utt.
Jūs varat izdarīt pulksteni, kuram ir noteikts laiks, un pēc tam lūdziet bērnu teikt:
- bija tik daudz laika, bet bija tik daudz, cik daudz laika pagājis
- kas tagad ir stunda utt.
Tad jums ir nepieciešams uzzināt sīkāk. Vispirms jāsaka, ka intervāls no viena cipara uz otru ir piecas minūtes. Un ciparam ir sešdesmit. Tiklīdz bērnu koncepcija par minūtēm, jūs varat dot uzdevumu. Piemēram, lai bērns tulkotu minūti roku piecas vai desmit minūtes iepriekš. Jāatzīmē, ka pusstunda ir vienāda ar trīsdesmit minūtēm vai pusi no apļa. Pēc tam, kad bērns ir apguvis minūšu kustības virzienu uz priekšu, jūs varat lūgt viņu darīt to pašu pretējā virzienā.
Ir nepieciešams pateikt bērnam, ka piecpadsmit minūtes sauc par ceturtdaļu stundas, un tie veido pusi no puslodes. Nu, kad tas viss ir apguvis, jūs varat parādīt bērnam, ka minūšu daļa ir viena minūte, tad paskaidrojiet, kurā pozīcijā ir minūte, ja tā rāda, piemēram, septiņas minūtes, divpadsmit minūtes utt.
Tālāk, jums ir nepieciešams runāt par veidiem, kā jūs varat pateikt laiku. Piemēram, ja minūte ar roku vēl nav sasniegusi atzīmi trīsdesmit minūtēs, piemēram, ja minūtei ir divdesmit trīs minūtes, un stunda ir no cipariem līdz desmit vienpadsmit, tad tas jāsaka: "desmit divdesmit trīs minūtes" un citā "divdesmit trīs minūtes divdesmitajā". Laiks ir viens un tas pats, bet jūs varat teikt dažādos veidos. Ir nepieciešams iemācīt bērnam sazināties ar laiku abos virzienos. Turklāt jums jāpaskaidro, ka stundas puses vērtība ir rakstīta lielā skaitā, bet minūšu vērtība tiek atzīmēta blakus, bet mazos skaitļos. Jūs varat parādīt šo vērtību rakstīšanas piemēru.
Turklāt, kad bultiņa šķērso pusstundas vērtību, laiks tiek saukts jau savādāk, bet metodes joprojām ir abas. Bērnam ir arī jāiemācās. Lai izjauktu šīs metodes, ir nepieciešami arī konkrēti piemēri. Tad jūs varat iestatīt ciparus uz pulksteņa, un bērnam vajadzētu zināt, cik ilgi bultiņas parādās. Ir svarīgi, lai bērns divos veidos varētu norādīt uz pulksteni norādīto laiku, lai viņi varētu labāk iegaumēt. Ja viņš uzskata, ka tas ir grūti, tad viņam vajadzētu uzaicināt.
Jāatceras, ka bērna uzmanība jāpārvērš no rotaļu stundām līdz reālām. Tiklīdz viņš ir apguvis kaut ko jaunu, jums ir jālūdz, lai viņš atkārtotu to pašu ar reāliem pulksteņiem. Ir svarīgi uzdot jautājumu, cik daudz laika pulksteni parāda. Jūs varat lūgt, lai rotaļlietas skatīties rotaļlietās tādā pašā stāvoklī, kādā tās ir uz īstām. Pēc tam, kad bērns šajā pozīcijā uzstāda pulksteņa rokās, jūs varat uzdot jautājumu, kur bultiņas būs pēc noteiktā laika perioda, piemēram, pēc pusstundas vai stundas utt.
Ir nepieciešams mēģināt paskaidrot bērnam, cik nozīmīgi notikumi notiek viņam, lai viņš uzzinātu laika nozīmi.
Nevajag pārmērīgi izdarīt spiedienu uz bērnu. Kā redzams praksē, cilvēki saprot, kāds laika intervāls nozīmē tikai tad, kad tie aug.