Un, ja mājdzīvnieks vēl nav mājās - vai ir vērts to uzsākt, kādā vecumā bērns var reaģēt uz viņa lūgumu sākt mājdzīvnieku un kā šis notikums ietekmēs ģimenes dzīvesveidu? Pēkšņi bērns kaitēs pet? Vai arī otrādi?
No otras puses, ikviens zina, cik svaigu emociju mājdzīvnieki var padarīt mūsu ikdienas dzīvē; un to nozīmi bērnu attīstībā ir grūti pārvērtēt.
Tas ir daba, kas kļūst par vissvarīgāko attīstības un audzināšanas līdzekli. Pasaules pedagoģija uzskata, ka izglītības galvenais mērķis ir augošas personas personības visaptveroša attīstība, tai skaitā intelektuālā, estētiskā, morālā, kā arī darba un fiziskā. Tātad, viss kārtībā.
Bez šaubām, dzīvnieki ir pirmās bērna zināšanas par dabu. Bērns, redzēdams dzīvnieku, sasniedz viņu, iemāca vārdus un atšķirības starp dažādiem dzīvniekiem, uzzina viņu uzvedību.
Turklāt dzīvnieki ir lielisks sajūtu veidošanās līdzeklis. Šeit, ar dabu, neviena, pat vispilnīgākā, mācību rotaļlieta var saskaņot! Sadarbojoties ar dzīvniekiem, bērns iemācās uztvert objektu caur jutekļiem: jūt formu, izmēru un krāsu, kā arī smaržu, atrašanās vietu kosmosā, kustību veidu, maigumu un tā tekstūru, kā arī daudzus citus "parametrus".
Dzīvnieki rada pamatu loģiskās domāšanas attīstībai bērniem. Balstoties uz idejām, kas saņemtas no dzīvības par dzīvniekiem, bērns mācās redzēt dažādus savienojumus un atkarības: piemēram, kaķis, kas meļņo pie bļoda, nozīmē, ka viņa ir izsalcis, slēpjas un nospiež ausis - medību ...
Dzīvnieki stimulē daudz dažādu aktivitāšu veidu: novērošanu un spēli, darbu, radošumu, konkurences procesu. Tā rezultātā bērnam attīstās veselīga zinātkāre, viņš mācās būt uzmanīgs, attīstās viņa iztēle.
Saistībā ar dzīvniekiem bērns izjūt skaistumu: bērni mācās redzēt dzīvnieku dabisko skaistumu. Un šis skaistums, savukārt, stimulē bērnu jaunradi. Bērns cenšas atspoguļot savu pieredzi ar dzīvnieku dzejoli, stāsti un galvenokārt vizuālajā mākslā.
Tuvumā atrodas cita ietekmes sfēra, proti, bērna morālā audzināšana ar dzīvnieku piedalīšanos. Mājdzīvnieki kļūst par pirmās pieredzes un pirmā prieka avotu. Sazinoties ar dzīvnieku, bērns pirmām kārtām piedzīvo pozitīvas emocijas, taču mūsdienu sabiedrībā viņiem bieži nepietiek.
Tajā pašā laikā bērns, sazinoties ar dzīvnieku, dabiski iemācās parādīt rūgtu un rūpējīgu attieksmi pret visu dzīvnieku pasauli. Tātad bērns tiek mācīts par ekoloģiskās kultūras jēdzieniem, kas ir neatņemama garīgās kultūras sastāvdaļa.
Bērns iepazīstas ar vienkāršākajām darbaspēka darbībām. Pieaugušo vadībā viņš iegūst pirmos prasmes par dzīvnieku aprūpi. Tajā pašā laikā bērns saņem papildu zināšanas par dzīvnieku dzīves apstākļiem dabā un mājās.
Dzīvnieki ir neaizstājami bērnu fiziskās un garīgās veselības stiprināšanā: pastaigājoties ar suni, spēlējot ar kaķi vai trušiem, pat tad, ja rūpējas par pet, bērni ir pilnīgi fiziski uzlaboti.
Neaizmirsīsim, ka dzīvnieki ir sava veida "psiholoģiska ārkārtas situācija" bērniem: kompensē vientulību, dzīvnieki atvieglo psihoemociālo spriedzi, dod iespēju spēlēt un pat sarunāties ar sevi, insultu vai noskūpstīt sevi - tas ir svarīgi, jo īpaši, ja pieaugušajiem nav pietiekami daudz laika un enerģijas sazināties ar savu bērnu. Dzīvnieks neaizstās vecāku mīlestību, bet saziņa ar izplūdušo bērnu būs ļoti noderīga.
Neuzkrītoši un slēgti bērni, mājdzīvnieki bieži aizstāj draugus, un tad bērni uzticas dzīvniekam ar saviem noslēpumiem, priekiem un bēdām, demonstrē savus sasniegumus un spējas - galu galā dzīvnieks neaizsauksies, nemirs un nevienam nestāsies. Pateicoties mājdzīvniekam, šāds bērns var viegli sasaistīt bērnus starp bērniem, piemēram, kopīgi pastaigājoties ar suni pagalmā vai parkā.
Bērni ir pašceltīgi: viņi nevar likt sevi citā vietā un saprast, ko tā uzskata par. Dzīvnieki vienkārši nezina, kā slēpt savu stāvokli un sajūtas, un, novērojot un sazinoties ar dzīvniekiem, bērni mācās empātiju, empātiju, izpratni par citiem - un tas ir svarīgi bērna dzīvībai sabiedrībā.
Pārāk mobili bērni, kas sazinās ar dzīvniekiem, veiksmīgi "izgāz" savu enerģijas pārpalikumu, vadot to pareizajā virzienā.
Dzīvnieki nerunā, bet dara skaņas, paziņojot par viņu vajadzībām un garastāvokli, kustībām, pozām, izskatu. Tāpēc bērni mācās saprast bez vārdiem un dzīvniekiem un cilvēkiem.
Dzīvnieka klātbūtne mājā ir disciplinēta: bērns ātri un labāk sapratīs, ka visas dzīvās būtnes prasa aprūpi, uzturvērtību, varbūt - ikdienas rituālu pārkārtošanu atbilstoši dzīvnieku vajadzībām. Bērns ir izaudzis atbildības sajūtu, nepieciešamību un spēju rūpēties ne tikai par sevi, bet arī par citiem - un tā ir labākā vakcinācija no savtīguma, it īpaši, ja bērns ir viens no ģimenes locekļiem.
Parasti bērni nebaidās no suņiem un viņiem neinteresē. Bet, ja kāda iemesla dēļ jūsu bērns sāka sajust bailes no suņiem, vislabākā "zāles" būtu būt kucēns - vienmēr mazs, gudrs, lai radītu ārkārtīgi pozitīvas emocijas. Sazinoties ar viņu un spēlējot ar viņu, bērns pamazām pārvarēs savas bailes no citiem dzīvniekiem, iegūst pašapziņu.
To novērtēs ikviens, kurš jebkad ir bijis vai kuram ir pet, un viņu nozīme bērnu attīstībā, lai kļūtu par raksturu. Tātad psihologi saka, ka bērni, kuriem mājās ir kaķis, ir ļoti spontāni un mīpti, bet vienlaikus viņi ir neatkarīgi kopā ar radošajām spējām. Bērni, kuriem ir suņi, izrāda izveicību un koncentrāciju, tieksme uz vadību, tie ir disciplinēti, sabiedriski. Šīs rakstura iezīmes ir saistītas ar paša dzīvnieka uzvedību: ir loģiski, ka sāpam vajadzīga vadība un vēlme paklausīt viņam, kā arī viņa spēja trenēties, attīstās atbildība par bērnu, vadītāja īpašības, nepieciešamība noņemt draugu staigāt vairākas reizes dienā, disciplīnā bērns.
Pēdējais - bet varbūt vissvarīgākais - sazinoties ar dzīvniekiem, rūpējoties par viņiem, bērns iemācās mīlestību, laipnību un rūpīgu attieksmi pret visām dzīvajām būtnēm - kaut arī mūsu sabiedrībai bieži trūkst.