Viss sākas, kā tas var likties, no nenozīmīgiem brīžiem: grūtībām atcerēties burtus, nespējot koncentrēties vai lēni darboties. Kaut kas tiek norakstīti uz vecumu - joprojām ir mazs, nav pieradis; kaut kas - izglītības trūkums; kaut kas - nevēlēšanās strādāt. Bet šajā brīdī problēmas ir salīdzinoši viegli atklāt un viegli salabot. Bet tad problēmas sāk augt kā sniega bumbas - viens no otra velk otru un veido ļaunu un briesmīgu loku. Pastāvīgi radušies neveiksmes ļoti attur bērnu un pāriet no viena priekšmeta uz otru.
Skolnieks sāk uzskatīt sevi par nespējīgu, bezpalīdzīgu, un visi viņa centieni - bezjēdzīgi. Bērnu psihologi ir pārliecināti: apmācības rezultāts ir atkarīgs ne tikai no personas spējām atrisināt viņam uzticētos uzdevumus, bet arī uz pārliecību, ka viņš spēs atrisināt šo problēmu. Ja neveiksmes notiek viens pēc otra, tad, protams, nāk laiks, kad bērns iedvesmo sevi, nē, tas nekad nenozīs man. Un tā kā nekad, tad nav nepieciešams izmēģināt. Izliek mans tēvs vai māte starp lietu: "Ko tu stulba!" - var tikai pievienot uguns degvielu. Ne tikai vārdi, bet tikai pati attieksme, kas tiek parādīta pat nejauši, bet ar pārmetumu, žestiem, intonāciju, bērns dažreiz runā vairāk skaļi.
Kas vecākiem būtu jādara, ja grūtības jau parādījās vai kā palīdzēt bērnam skolu problēmās?
Nav jāņem vērā jaunās skolas grūtības kā traģēdija.
Neizlaidieties, un vissvarīgāk, mēģiniet nerādīt savu neapmierinātību un skumjas. Atcerieties, ka galvenais uzdevums ir palīdzēt bērnam. Lai to mīlētu un pieņemtu, kā tas ir, tad viņam būs vieglāk.
Mums ir jāsaskaņo un jāsagatavojas gaidāmajam ilgtermiņa kopīgajam darbam ar bērnu.
Un atceries - viņš viens pats nevar tikt galā ar savām grūtībām.
Galvenā palīdzība ir atbalstīt pašpaļāvību.
Ir jācenšas viņu atbrīvot no vainas un spriedzes neveiksmju dēļ. Ja jūs esat iegremdējies savās lietās un veltiet laiku, lai noskaidrotu, kā rīkoties vai pazudināt - tad tas nav palīdzēt, bet pamats jaunas problēmas rašanai.
Aizmirstiet noslēpto frāzi: "Ko tu šodien dabūsi?"
Nav nepieciešams pieprasīt bērnam nekavējoties runāt par viņa lietām skolā, it īpaši, ja viņš ir sajukums vai sajukums. Atstājiet viņu vienam, ja viņam ir uzticēšanās savam atbalstam, pēc tam visticamāk tev viss būs vēlāk.
Nav nepieciešams apspriest ar skolotāju bērna grūtības viņa klātbūtnē.
Būtu labāk to darīt bez viņa. Nekādā gadījumā nedrīkst ļaunprātīgi izmantot bērnu, ja viņa draugi vai klasesbiedri ir tuvumā. Neapmeklējiet citu bērnu sasniegumus un panākumus.
Esiet ieinteresēts veikt mājas darbus tikai tad, kad jūs regulāri palīdzat bērnam.
Kopīga darba laikā ir pacietība. Tā kā darbs, kura mērķis ir pārvarēt skolas grūtības, prasa ierobežot un ļoti nogurdinošs, jums nav nepieciešams paaugstināt savu balsi, mierīgi atkārtot un izskaidrot to pašu vairākas reizes - bez kairinājuma un pārmetumiem. Tipiskas vecāku sūdzības: "Visi nervi ir izsmelti ... Nav spēku ..." Vai jūs saprotat, kas ir jautājums? Pieaugušais nevar apturēt sevi, bet bērns kļūst vainīgs. Visiem vecākiem paši nožēlo paši, bet bērns - reti pietiekami.
Vecāki kaut kāda iemesla dēļ uzskata, ka, ja rakstveidā rodas grūtības, tad jums ir nepieciešams rakstīt vairāk; ja slikti tiek uzskatīts - vairāk, lai atrisinātu piemērus; ja slikts skan - lasīt vairāk. Bet šīs nodarbības ir nogurušas, nedod gandarījumu un nogalina darba procesa prieks. Tādēļ jums nav nepieciešams pārslodzīt bērnu ar lietām, kas viņam nedarbojas.
Ir svarīgi, lai klases laikā jūs netraucētu un ka bērns jūtas - jūs, viņš un viņš. Izslēdziet televizoru, nepārtrauciet klasi, neuztraucieties palaist uz virtuvi vai zvanīt pa tālruni.
Ir arī ļoti svarīgi izlemt, ar kuru vecāku bērnam ir vieglāk veikt stundas. Mamma parasti ir mīkstāka un trūkst pacietības, un viņi uztver vairāk un vairāk emocionāli. Tēti ir mierīgāki, bet stingrāki. Vajadzētu mēģināt izvairīties no šādas situācijas, kad viens no vecākiem, zaudējot pacietību, izraisa citus panākumus.
Joprojām ir jāpatur prātā, ka bērns, kam ir skolu problēmas, tikai retos gadījumos tiks pilnībā informēts, ka viņam lūdza doties mājās. Šajā gadījumā nav ļaunprātības - tikai mājasdarbu gandrīz vienmēr dod stundas beigās, kad visi klasē strādā, un jūsu bērns jau ir noguris un skolotājs gandrīz neuzklausa. Tāpēc mājās viņš var sirsnīgi teikt, ka viņam neko netika lūgts. Šādos gadījumos mācieties no jūsu klasesbiedriem par jūsu mājasdarbu.
Sagatavošanās mājas darbam jābūt kopējam ilgumam nepārtrauktam darbam ne vairāk kā trīsdesmit minūtes. Lai pauzētu, veicot mājas darbus, tas ir nepieciešams.
Nav nepieciešams nekavējoties censties veikt visus mājasdarbus.
Bērnam ir vajadzīga palīdzība un atbalsts no dažādām pusēm, tāpēc mēģiniet atrast skolotāju ar kopīgu valodu.
Ja ir neveiksmes, ieteicams iedrošināt un atbalstīt, un ir jāuzsver vismaz vismazākie panākumi.
Vissvarīgākais, palīdzot bērnam, ir mudināt viņu uz darbu, nevis tikai ar vārdiem. Tas var būt ceļojums uz zooloģisko dārzu, kopīgu pastaigu vai vizīti teātrī.
Bērniem ar skolas grūtībām jāievēro skaidrs un izmērīts dienas režīms.
Neaizmirstiet, ka šādi bērni parasti ir nesamontēti, nemierīgi, kas nozīmē, ka viņi ne tikai ievēro režīmu.
Ja no rīta bērns saskaras ar grūtībām, nesteidzieties un nepaspiediet to vēlreiz, labāk nomainiet trauksmi nākamajā pusstundu.
Vakarā, kad ir pienācis laiks doties gulēt, jūs varat dot bērnam zināmu brīvību - atlaist, piemēram, no deviņiem līdz trīsdesmit. Bērnam ir nepieciešama pilna atpūta nedēļas nogalēs un brīvdienās, bez mācību uzdevumiem.
Ja ir iespēja, tad konsultējieties ar bērnu ar speciālistiem - logopēdiem, ārstiem, skolotājiem, psihoneiroloģistriem. Un sekojiet visiem viņu ieteikumiem.