Šodienas skolu izglītība, ne tikai krievu, bet arī vispārējā pēcpadomju periodā, tiek izkropļota pat slinkākajos. Un kritikas priekšmetu ir tik daudz, ka pat vienkāršs to uzskaitījums var aizņemt vairāk nekā vienu lapu. Pārrunājiet izglītības kvalitāti kopumā un katru tēmu individuāli, samazinot studēto stundu skaitu un studentu pārslodzi.
Diskusijas veicina akadēmisko disciplīnu saraksts, un visvairāk apspiestie strīdi, no kuriem viens ir obligāti, un kuri vienkārši nav vajadzīgi. Viņi vaino izglītību par pārmērīgi augstajām izmaksām vecākiem un valsts budžetu, un tajā pašā laikā viņi ir sašutuši par zemo atalgojumu skolotājiem un parasto skolu materiālo bāzi. Viņi denonsē korupciju un turpina darīt "dāvanas" un "dāvanas" skolotājiem un skolas direktoriem. Viņi ienīst Vienoto valsts eksāmenu un nomaina pasniedzējus, lai apmācītu savus mīļotos bērnus to ņemt.
Un šīs ir tikai visizplatītākās un skandalozākās problēmas izglītības sistēmā kopumā. Tomēr pat tie, ņemot vērā visu to neapšaubāmo nozīmi, ir sekundāri. Līdz šim galvenais jautājums paliek neatrisināts - kurš faktiski skolai vajadzētu sagatavoties? Padomju laikos viss bija skaidrs: skolas izglītības mērķis tika pasludināts par harmoniskas, radošas, vispusīgi attīstītas personības izglītošanu. Pret to neviens faktiski neuztrauca, un pēc tam un šodien daudzi cilvēki neapstrīd šo jautājumu. Padomju Savienība bija diezgan likumīgi lepna par savu izglītības sistēmu, uzskatot to par labāko pasaulē. Tomēr amerikāņi arī ievēroja līdzīgu viedokli, patiesībā, attiecībā uz viņu izglītību.
Krievu skolu izglītības amerikanizācija
Kā jūs zināt, amerikāņu filozofijas pamatā ir pragmatisms, kura kredīts ir "viss ir lietderīgi!" Un tā kā Rietumu civilizācija jau sen ir uzskatījusi par ideālu no tā, kas to patērē, tas ir skolotāju izglītība, kas vada skolotāju centienus. Ironiskās līnijas "kaut ko un kaut kā uzzinājušas mazliet mazliet" kļuvušas dīvaini, ka vairāku amerikāņu skolotāju paaudžu vadlīnijas. Un tas pats princips lēnām, bet, protams, kļūst par vadošo vietu vietējā izglītībā.
Rezultāti jau ir redzami: paaudžu pārstāvji, kas uzaudzinājušies demokrātijā, ir brīvi, atvieglinātas, pašpārliecinātas un praktiskas, bet viņiem ir liegta zināšanu apjoms, kas tika uzskatīts par vajadzīgu pirmsskolas skolas absolventam apmēram pirms divdesmit gadiem. Šodien pat lielākā daļa studentu, kas pēc skolas nāca universitātēs, viņiem nav. Un problēmas rodas ne tikai tādēļ, ka trūkst pamatinformācijas, piemēram, reizināšanas tabulas. Kopumā ar minimālu datorprasmi (ko gandrīz visi skolēni tagad zina), jūs varat uzzināt, cik "trīs reizes sešus" ir internetā. Problēma ir tāda, ka mūsdienu vidusskolas skolēniem nav zināšanu un prasmju sistēmas, ieskaitot verbālu kontu, lasīšanu, nemaz nerunājot par daudz nesaprotamu pareizrakstību.
Bērniem ir vislabāk informēt bērnus par "albāņu valodu", nekā atcerēties, ka "cha, schA" ir rakstīts ar burtu "a".
Un kas tālāk?
Lielā Bismarka frāze, ka cīņa Sedānā tika uzvarēta nevis ar ieročiem un ieročiem, bet gan no Vācijas skolotāju skolas, jau ilgu laiku tika aizmirsta. Pēc viņa loģikas, iespējams, mums vajadzētu atzīt, ka amerikāņu skolotājs uzvarēja aukstā kara. Bet kādu iemeslu dēļ es nevēlos to atzīt, ja vien tikai tādēļ, ka skolas izglītība Krievijas Federācijā ir zaudējusi daudz vairāk nekā tas ir iegūts no amerikātikas, kas ir enerģētiski apstādīta no augšas. Un šo nepatīkamo faktu jau ilgu laiku ir realizējuši gan skolotāji, gan vecāki.
Un neuzticas faktam, ka tas ir vēl sliktāk kaimiņos esošajā Ukrainā vai Moldovā - ir vispārzināms, ka ir vieglāk nokrist, nekā pieaugt. Acīmredzot pašā augšgalā vajadzētu būt skaidrai izpratnei par visas valsts turpmākās attīstības perspektīvām. Reizlaik Padomju Savienība tika saukta, un netaisnīgi - "Upper Volta ar raķetēm". Pirmkārt, tas ir negodīgi, jo neviena no Āfrikas valstīm vairāk nekā divas desmitgades pēc PSRS nāves nav iemācījusies veidot raķetes.
Krievija (ļoti mazu valstu skaitā) joprojām to iegūst. Bet, aplūkojot tālāku "izglītības progresu" Krievijā, mums jāatzīst, ka perspektīva kļūt par "Augšējā Volta bez raķešu" vairs nav tik fantastiska. Un, diemžēl, mēs labi zinām par to, kas notiek valstīs ar lielām minerālvielu rezervēm, bet bez raķetēm. Un, ja jūs interesē jūsu bērnu un mazbērnu turpmākā likteņa - padara viņu mācīšanos. Tas nekad nav bijis vienkāršs un ne vienmēr sniedza atdevi, kas atbilst vismaz izlietotajiem centieniem. Bet vienkārši nav citu ceļu, diemžēl.