Pusaudža psiholoģiskie raksturlielumi atšķiras no tiem, kas aprakstīti bērniem un pieaugušajiem. Daudzējādā ziņā tas ir saistīts ar faktu, ka pusaudža gados dominē ne tikai iztēles domāšana, bet arī bērni, bet abstraktā domāšana arvien vairāk attīstās. Pusaudzis cenšas domāt patstāvīgāk, aktīvi, radoši. Jaunie pusaudži, kā arī bērni pievērš lielāku uzmanību objektivitātei, ārējai izklaidei. Vecāka gadagājuma gados izceļas neatkarīga domāšana, proti, pats domāšanas process ir interesants.
Pusaudžiem ir raksturīgas šādas iezīmes: izziņas vēlēšanās, domāšanas prāts, plaša interešu loku, bieži vien ar to saistīto izkliedi, sistēmas trūkums iegūtajās zināšanās. Parasti viņa pusaudzis cenšas novirzīt savas garīgās īpašības uz to darbības jomu, kas viņam visvairāk interesē. Tas ir īpaši svarīgi, novērtējot sarežģītu pusaudžu garīgās spējas. Parasti izlūkošanas līmenis ir zemāks par vidējo, bet, risinot praktiskas problēmas no dzīves un esot starp šiem vienaudžiem, viņi var parādīt savlaicīgi un ārkārtīgi savvy. Tādēļ, vērtējot sarežģītā pusaudzēja izlūkošanas informāciju, kura balstās tikai uz vidējiem rādītājiem, bieži tiek pieļauta kļūda, ja tā tiktu sniegta, neņemot vērā viņa īpašās intereses un dzīves situāciju. Pusaudžiem, kam raksturīga izteikta emocionālā nelīdzsvarotība, asas garastāvokļa svārstības, strauja pāreja no paaugstināšanas līdz subdepresīvam stāvoklim. Smagas reakcijas, kas izpaužas atšķirībā no piezīmēm par izskata trūkumiem vai ar iedomātu mēģinājumu ierobežot tās neatkarību, var šķist pieaugušajiem nepietiekamas.
Tika atklāts, ka meiteņu emocionālās nestabilitātes maksimums ir 13-15 gadi, bet zēni - 11-13 gadu vecumā. Vecāka gadagājuma pusaudža vecums ir stabilāks, emocionālās reakcijas kļūst daudz diferencētas. Diezgan bieži vardarbīgi afektīvi uzliesmojumi ātri tiek aizstāti ar ārēju mierīgumu, ironisku attieksmi pret visu apkārtējo. Pusaudžiem ir tendence uz pašpārliecinātību, pārdomām, kas bieži veicina depresīvu valstu attīstību. Pusaudža gados izpaužas psihes polāras īpašības. Tātad, piemēram, noturību un mērķtiecību var apvienot ar nestabilitāti un impulsivitāti, un pašpārliecinātība un imperatora attieksme jebkurā spriedumā var būt saistīta ar pašnoteikšanos un viegli ievainojamību. Citi piemēri ir lāpīšana un kautrība, komunikācijas nepieciešamība un vēlēšanās aiziet pensijā, romantisms un sausais racionālisms, augsta sajūta un cinisms, patiesa maigums un niknums, mīlestība un naidīgums, nežēlība, atsvešināšanās.
Personības veidošanās problēma pusaudžiem ir ļoti sarežģīta un vismazāk attīstīta vecuma psiholoģijā. Ir labi zināms, ka pārejas no bērnības uz pieaugušo laiku ir grūtāk, jo vairāk sabiedrības prasības attiecībā uz pieaugušo un bērnu ir vairāk pamanāmas. Piemēram, tajās valstīs, kuras ir ekonomiski slikti attīstītas, prasību atšķirība nav tik liela, ka pāreja no bērnības uz termiņu ir gluda, neuzbāzīga un bez traumatisma. Bet pretējā situācija vērojama lielākajā daļā civilizēto valstu, kurās prasības par normām bērnu un pieaugušo uzvedībā nav vienkārši augstas, bet gan pretrunīgas. Piemēram, bērnībā ir jāpakļaujas maksimālajam paklausības un tiesību trūkumam, savukārt no pieaugušajiem ir paredzama maksimālā neatkarība un iniciatīva. Tipisks piemērs ir tas, ka bērns ir visādā ziņā aizsargāts no visa, kas saistīts ar seksu. Pieaugušā gados, gluži pretēji, dzimums spēlē nozīmīgu lomu.
No iepriekš minētā var secināt, ka vecuma psiholoģijai, kā arī vēsturiskajām, sociāli ekonomiskajām, etnokulturālajām atšķirībām sabiedrībā, kurā bērns aug un personība sāk veidoties, ir jāņem vērā arī pusaudža atšķirīgās psiholoģiskās, individuālās tipoloģiskās un dzimuma īpašības.