Zinātnieki nav pārstājuši veidot dažādas pieņēmumus par dvīņu dzimšanu. Ģenētikas teorijai katru dienu tiek pievienotas jaunas versijas. Tiek uzskatīts, ka nākamās mātes vecums, uzturs un pat pieaugums ietekmē dvīņu dzimšanu. Interesanti, ka attiecības starp dvīņiem var rasties dzemdē, kas nozīmē, ka viņu izglītības metode ir jāizstrādā savlaicīgi. Kā dvīņu raksturs, kas uzaugis vienā ģimenes formā? Un kā jūs varat pozitīvi ietekmēt šo procesu? ..
Dvīņus vienmēr uzskatīja par neparastiem bērniem. Viņu īpatnība ir tā, ka no viņu paša dzimšanas starp viņiem attīstās pilnīgi unikālas attiecības. Katru dienu, aplūkojot sevi brālī vai māsiņā, tāpat kā spogulī, nekad nedodot mierinājumu, bērni sāk justies kā puse no kopuma. Viņi kopā audzē, spēlē, mācās viens no otra, izturas identiski, pat pieredzi un izjūt. Psihologi atzīmē, ka dažkārt dvīņi var redzēt gandrīz tādus pašus sapņus un pat pašu telepātiju.
Taču gadās, ka vecāki, aizraujot ideju par šādu bērnu tuvību, paši sevi nodrošina dvīņiem. Galu galā, saldais pāris nekad nenogurst - tas noteikti radīs kādu nodarbošanos. Tas tā ir un tomēr, lai bērni mācītos pareizi ārstēt otru - novērtēt atbalstu, izpratni, mīlestību - un tajā pašā laikā viņi nekļūst pārāk atkarīgi viens no otra, viņiem nepieciešama viņu vecāku palīdzība un uzmanība. Jā, piešķirtu laiku bezgalīgai iekšzemes lietu sērijai izglītības procesam - uzdevums nav viegli. Un vēl joprojām ir nepieciešams izmēģināt.
Kurss par individualitāti
Dažreiz vecāki pat nevar uzminēt, cik daudz dvīņi, kas uzauguši vienā un tajā pašā ģimenē, ir savstarpēji atkarīgi.
"Es devos strādāt sešus mēnešus pēc Andrew un Stepana dzimšanas," saka Jelena, dvīņu zēnu māte. - Bija nepieciešams nopelnīt naudu, un es rūpējos par visiem bērniem medmāsai. Man šķita, ka viņa labi pārvarēja savu bērnu izglītošanos: bieži vakaros zēni mani lepoja par viņu sasniegumiem. Viņi parādīja zīmējumus, lasīja, stāstīja pasakas, dziedāja dziesmas. Diemžēl es nepievērstu uzmanību tam, ko Andrejs lasīja un stāstīja man, bet viņš domā Stepku. Kad mēs nolēmām pirms iestāšanās skolā, lai piedalītos sagatavošanas kursos, izrādījās, ka Andrejs rēķinu vispār nesaprata, un Stepans tikai zina, kā no šīm vēstulēm pievienot zilbes, kuras slavē Andryuška. Man nācās pieņemt darbā jaunu auklīti, kas šobrīd nodarbojās ar katru dvīņu atsevišķi atbilstoši savām vajadzībām. " Speciālisti atzīmē, ka šāds lomu sadalījums nav neparasts dvīņu pāris. Kas labi darbojas vienam, nav obligāti jābūt otrai, jo bērni vienmēr ir viens otra rīcībā. Tā rezultātā pāris ir pilnīgi pielāgots, ja dvīņi ir kopā, bet katrs no viņiem atsevišķi var piedzīvot ievērojamas grūtības. Lai izvairītos no tā, no agrākās bērnības, mēģiniet iedvesmot katrā no dvīņiem vēlmi attīstīt savu raksturu. Esi sev, ne tikai viens no diviem.
Divkārša alianse.
Dvīņi parasti nepatīk svešiniekus iekļūt viņu mājīgā un ērtajā mikrokosmā: tiešām, kāpēc meklēt draugus, kad šāda izpratne un tuvs cilvēks ir tuvu? Tomēr pieaugušā vecumā dvīņiem būs jāsazinās ar dažādiem cilvēkiem, un pēc iespējas ātrāk jāapgūst šīs komunikācijas pamati - spēja radīt draugus, meklēt kompromisus un noslēgt pamieru. Turklāt saziņa ar draugiem ir ļoti noderīga, lai attīstītu adekvātu pašvērtējumu. Galu galā, katram no dvīņiem ir jāciena ne tikai viņu "asins" draugs, bet arī tikai spēlētāju vai pētnieku biedrs. Tādēļ, cik drīz vien iespējams, kamēr dvīņi nav ieslodzīti tikai viena cita sabiedrībā, mēģiniet tos iepazīstināt ar citiem bērniem. Veiciniet ikviena draugu uzaicināšanu vai draugu ielūgšanos uzaicināt kādu no dvīņiem. Un ļaujiet otrajam bērnam pavadīt visu vakaru ar tevi.
Neidālas brālības
Neskatoties uz piesaisti, bieži vien ir divu dvīņu savstarpējā sacensība.
"Anya un Vika, kas parasti ir tik salda un paklausīga, pēkšņi sāka organizēt reālus karus," saka Svetlana, piecu gadu veco meiteņu māte. "Mums vienkārši jānogaida, kā nekavējoties izkliedējas strīdi." Viņi zvēr pie katra mazā lieta: kas ar luksusu brauks ar autobusu, kurš saņems kūka gabaliņu ar apelsīna šķēli, ar kuru kopā sēdēs pie vakariņām vecmāmiņa. Un, kad viņi veica skandālu, noskaidrojot, kurš no viņiem bija vairāk ķiršu uz viņu priekšauti. Es esmu tikai nobijies par viņu raksturu! Es nezinu, kā tos samierināt. "
Visbiežākais šādu konfliktu cēlonis ir veca konkurence un greizsirdība. Parasti dvīņi parasti uzzina, kurš ir labākais un galvenais pāris. Bet naids pakāpeniski izzudīs, kad bērni beidzot dalīsies lomās. Viens no dvīņiem uzņems līdera pozīciju, otru - vergu. Un tas ir normāli. Psihologi uzskata, ka 80% gadījumu šāda "amatieru nodalīšana" pēc dvīņiem, kuri uzauguši vienā un tajā pašā ģimenē. Visbiežāk tas atbilst katra dvīņu temperamentam un neizraisa dažu fundamentāli svarīgu īpašību nomākšanu vai vienpusējas personības attīstību vienā no tām.
Nu, kamēr bērni karo, ir pacietība. Nepievērsiet uzmanību ikdienas cīņām starp tām un netraucējiet bez pamatota iemesla. Un, protams, neaizmirstiet atgādināt bērniem, kāda liela laime tas ir, lai būtu draugs, persona, kas ar tevi ir bijusi kopš dzimšanas, mīl un saprot, ka jūs kā neviens cits.
Divkāršās izglītības iezīmes.
Ir tikai viens veids, kā uzzināt par bērna problēmām vai interesēm - runāt ar viņu. Pievērsiet uzmanību katram no dvīņiem (un ne abiem!).
Dvīņiem ir nepieciešams savs, tikai tie pieder lietām. Ikvienam ir jābūt savai vietai mājā, viņu lietām (bērnu gultiņa, galds, krēsls utt.), Savas drēbes. Un, protams, viņa kastīte ar rotaļlietām ir personīgā manta, ko viņš nedrīkst dalīties ar savu tuvāko.
Palīdziet bērniem veidot patstāvīgu garīgo tēlu. Lai ikvienam būtu savas atmiņas, viņu viedokļi, viņu sapņi. Lai to izdarītu, tos var uz laiku sadalīt: piemēram, ar vienu no tiem dodoties uz cirku, bet otru - uz futbola spēli. Vienas nedēļas nogalē pavada vecmāmiņu, bet otra paliek mājās. Jūs varat piedāvāt viņiem lasīt dažādas grāmatas un pēc tam apspriest to, ko katrs bērns domā par stāstu. Un, protams, runājot ar bērniem, mēģiniet pamazām iemācīt viņiem domāt, ka ne vienmēr īstajā brīdī brāļi var būt tuvu.
Pretstatā vientuļajiem brāļiem un māsām draudzenes var un vajag pat salīdzināt viena ar otru. Bet nevis lai pielāgotos viens pret otru, bet lai vēlreiz uzsvērtu bērna personiskās īpašības. Piemēram, saki: "Masha krāso skaisti, bet Vika dzied ļoti labi."
Zvaniet katram no dvīņiem pēc nosaukuma, nevis tikai par "bērniem". Ja jūs vēlaties kaut ko uzdot bērniem, dod viņiem atsevišķus uzdevumus, par kuriem ikviens varētu justies personīgi un varētu pateikt: "Es darīju" - un nevis: "Mēs to darījām". Piemēram, ļaujiet vienam no bērniem vakuumā grīdas, un otrs noņems rotaļlietas (un ne kopā viņi vispirms darīs vienu lietu, tad vēl vienu).
ATZINUMA EKSPERTA:
Anna CHELNOKOVA, skolotāja
Ja bērnu spēju un rakstura līmenis ir līdzīgs, un tajā pašā laikā vecāki no agrīna vecuma attīsta dvīņu neatkarību un individualitāti, tad, protams, nebūs nekas nepareizs ar to, ka bērni mācīsies vienā kolektīvā: vispirms bērnudārzā, tad skolā. Vienkārši diskutējiet ar skolotāju, lai viņš turpinātu bērnu atdalīšanas kursu. Protams, bērniem nevajadzētu sēdēt pie viena galda, veikt vienu uzdevumu diviem un dublēt vienam otru pasākumos. Bet, ja dvīņi ir pārāk atkarīgi viens no otra vai viens no bērniem ir acīmredzams līderis, un otra ir pilnīgi pakļauta viņam, ir prātīgi domāt par sadalīšanu. Tas būs noderīgs vadītājam un spārnim. Bērna "padotais" kļūs neatkarīgāks (galu galā, moderns kolēģis ir tālu, nav neviena, kas cerētu, mums jārīkojas pašiem). Bērna vadītājs pārtrauks nospiest savu māsu vai brāli, iemācīties būt tolerantiem pret citiem (nav tik viegli vadīt citus kā savus dvīņus). Vienlaikus jāpatur prātā, ka pārāk piespiedu šķiršanās no dvīņiem var būt viņu stresa faktors un tas nelabvēlīgi ietekmē visu turpmāko bērna attīstību. Tāpēc neatdaliet bērnus uz ilgu laiku. Zīdaiņu pirmsskolas vecuma pāris stundas dienā un pusdienu skolēniem ir pietiekami, lai dvīņi varētu realizēt sevi kā indivīdu un viņiem ir iespēja sazināties savā starpā.