Bērni, kas ir sasnieguši sešus gadus, joprojām ir bērni, bet viņi vairs nav bezatbildīgi bērni, un tie nav tik satraukti, kā agrāk. Sešos gados īpaša uzmanība jāpievērš bērnu audzināšanā, jo skolā ir priekšā. Pirmkārt, jums ir jāsaprot, ko bērnam jādod sešus gadus, un kā tas būtu, lai labotu savas uzvedības un viņa zināšanu īpatnības.
Bērnu audzināšana sešu gadu laikā: izglītības uzdevums.
6 gadus veco bērnu audzināšana balstās uz šādiem uzdevumiem:
- izglītot bērnus novērošanā, spēju novērot objektu un priekšmetu raksturīgās estētiskās pazīmes, tos atšķirt;
- attīstīt krāsu izjūtu, ritmu, estētisko uztveri un iztēli, iniciatīvu, mākslinieciskās un radošās spējas;
- Palielināt neatkarību, organizāciju, spēju veikt uzņēmējdarbību līdz galam;
- lai izpratne par to, ka attēla kvalitāte ir atkarīga no priekšmeta zināšanām;
- noskaidrot bērnu uzskatus par objektu formu, to līdzībām un atšķirībām, novirzēm no pamatformas;
- atšķirt, nosaukt un izmantot visas spektra krāsas un sarežģītus toņus (pelēks-zaļš, pelēks-zils, sarkanbrūni);
- pēc savas izvēles izvēlēties siltas, aukstas krāsas krāsas;
- izvēlieties krāsu krāsu saskaņā ar papīra fona;
- rosināt izpildīt zīmējumus, no iztēles, no atmiņas, no dabas;
- veidot telpiskās pārstāvniecības;
- mudināt bērnus patstāvīgi meklēt pieņemšanas apsvērumus;
- apvienot bērnu iepazīstināšanu ar māksliniecisko mākslu ar atbilstošu mūziku, valodu radošumu (dzeju, pasakas, sakāmvārdus, bērnudārzu romānus, stāstus);
- mācīt strādāt kolektīvi; rotā bērnudārza interjeru, rotā spēles, izrādes, brīvdienas, izklaidi;
- mudināt skolēnus objektīvi un pamatoti novērtēt viņu darbu un citu bērnu darbu;
- priecājieties par biedru panākumiem.
Iepazīšanās ar tēlotājmākslu.
Ļaujiet mums apskatīt faktu, ka pēc sešiem gadiem bērniem ir nepieciešams:
- māca redzēt un sajust maģisko mākslas pasauli;
- apbrīnot un apbrīnot viņu;
- iemācīt emocionāli uztvert klasiskās un mūsdienu mākslas darbus un citu tautu mākslu;
- Attīstīt spēju uztvert tēlotājas mākslas darbus: izteiksmes, izteiksmes, ilustrācijas, tēlniecības saturs un līdzekļi; rada pozitīvu emocionālu attieksmi pret mākslas darbiem un tēlu. Runājiet par viņiem, dodiet savu novērtējumu.
- Iepazīstināt bērnus ar dažāda veida mākslu: gleznošana; grafika un tās veidi, skulptūra, tautas māksla (izšūšana, aušana, paklāju aušana, keramika, gleznas).
- Koncentrējieties uz pirmsskolas vecuma bērnu uzmanību mākslinieka izmantotajiem izteiksmīgajiem līdzekļiem.
- Mācīties noformulēt izteiksmes līdzekļus.
- Zināt tautas mākslu reģionā, kur atrodas bērnudārzs.
Tēmas zīmējums.
- Mācīt bērnus nodot objektu raksturīgās iezīmes, to vispārējo formu, novirzi no pamatformas (garenas, izstieptas, ieliektas), precīzāk attēlot objektu daļu formu, balstoties uz ģeometrisko formu zināšanām.
- Veidot spēju attēlot objektus dažādos veidos, statistiski no daba vērsties, piesaistot dabu, pamanot un nododot raksturīgās iezīmes, formu, krāsu.
- Uzziniet, kā izmantot visas spektra krāsas, krāsu, lai uzsvērtu objekta iezīmi, dienas laiku, gada laiku.
- Uzlabojiet tehniskās prasmes zīmuļa darbā (insultus, lai uzsvērtu objekta formu, novietotu tos vienmērīgi vienā virzienā).
- Lai iemācītos izmantot akvareļkrāsas, turēt suku taisni un slīpi.
Aptuveni priekšmeti: ziedi, dārzeņi, augļi, rudens lapas, telpaugi, zari. Draw from life:
- koki ar izteiktām pazīmēm (piramīdas papeles, bērzs, egle, ziedošais kastaņi, augļu koki dažādos gada laikā), Kalina krūms;
- dzīvnieku bērni - kaķēni, kucēns, lapsas, vistas, gailis, baloži, celtnis;
- meitene garās drēbēs, lelle, pētersīļi jautrs un skumjš, slēpotājs, astronauts;
- kravas automašīna, pasažieru transports, mikroautobuss, kosmosa raķete, laiva, jahta, laiva.
Dekoratīvs zīmējums .
- Simetriski iemācīt dažādu formu (lentes, kvadrātveida, daudzstūra, apļa) modeļu augu elementus uz lietišķo mākslas priekšmetu (apģērba, trauku, rotaļlietu) plakanajiem siluetiem;
- Lai veidlapas novietotu uz formas malām, stūros, vidū, visā teritorijā, akcentējot papīra formu;
- izvēlieties krāsas, kas raksturīgas konkrētai mākslas formai, uz papīra fona.
- Attīstīt prasmes apgūt ziedu kompozīcijas, putnu pasakas, dzīvniekus, kuru pamatā ir tautas mākslinieku darbi;
- veidot kompozīcijas no saraksta elementiem (ziedu saulespuķu, jāņogu, vīnogu, viburnum);
- ievelciet taisnas, viļņotas, sadalītas līnijas, apvedceļš ar dažādu platumu, lokiem, apļiem, punktiem, lai pārklātu vienu krāsas krāsu ar citu.
- Zīmēt ar pirkstu, murgu, pipeti, nūju;
- piemēro divkāršus, trīskāršus insultus, dažādu izmēru insultus.
- Lai sastādītu paneli, frīze no atsevišķiem modeļiem; kolektīvi radīt dekoratīvas kompozīcijas.
Scenic zīmējums.
- Turpināt attīstīt bērnu spēju garantēt dabā novēroto iespaidu dažādos gada laikos, tautas festivālos, spēlēs, rituālos;
- reproducēt to raksturīgās iezīmes. Iemācīt cilvēkiem atspoguļot zīmējumos;
- pārnest vienkāršu literārā darba saturu: pasakas, dzejoļus, stāstus, jokus, lugas;
- izcelt galvenās lietas, kas atrodas aiz izmēra, krāsas, formas, līnijas;
- harmoniski apvienot krāsas, lai attēlā attēlotu objektu relatīvos izmērus.
- Lai mudinātu skolēnus apgūt dažādus materiālus: krāsainus zīmuļus, vaska krītiņus, sveces, krāsas;
- Lai zīmogs ar palmu, ēkas detaļām, augiem.