Viņa pārtrauca lietot Domana tehniku stingros principus un pārveidoja to, radoši pielāgojot to savām vajadzībām, pievienojot viņas neuzmanību un emocionālo raksturu. Sieviete aprakstīja bērnu attīstības metodes un rezultātus, kurus viņa ar viņu palīdzību ir saņēmusi savā grāmatā "Praktiskais ceļvedis" Ticiet savam bērnam ". Arī Francijā viņa nodibināja kopienas ar tādu pašu nosaukumu. Šobrīd daudzi cilvēki visā pasaulē izmanto jūsu metodi.
Mātes nodibinājuma sākumā Cecil dzirdēja par GlenDoman tehniku un viņai ļoti interesēja, pat apmeklēja viņa nedēļas semināru Amerikā. Metoda viņai piemērota, un, inficējot Domana entuziasmu, Lupanstal nodarbojas ar meitu, kas tajā laikā bija astoņus mēnešus veci, izmantojot matemātiskas kārtis ar punktiem, kas uz tiem parādīti. Tomēr šajā ceļā viņai radās zināmas grūtības, un lai gan viņai izdevās gūt panākumus, viņas meita to īpaši neinteresēja. Pēc kāda laika Cecile atkāpās no šīs metodes, bet saglabāja tos principus, kas strādāja:
Vislabākie bērna skolotāji vienmēr ir viņa vecāki;
Mācīšana jāsniedz spēles formā un jāaptur, pirms bērns no tā nogurst;
Nepārbauda bērnu;
Lai saglabātu interesi, jums vajadzētu izmantot jaunumu un ātrumu.
Izmantojot šos četrus principus, kā arī metodes, ko Lupans atņēma no dažādām grāmatām un izteica viņas teātra apmācību, viņa galu galā izveidoja jaunu spēļu un vingrinājumu sistēmu jaunākajiem bērniem, kuru pamatā bija viņu personīgo iezīmju veidošanās un to izpausme, kas viņiem radīti.
Sieviete uzticējās viņas intuīcijai un secināja, ka bērns nav kuģis, kas skolotājam jāaizpilda, bet uguns, kas skolotājam jāiesedz. Nav nepieciešams apmācīt bērnu saskaņā ar stingru grafiku, kā tas ir izdarīts Domana metodē, bet gan mēģināt attīstīt bērna iedzimtos talantus, kas jūtīgi nozvejotas, nekā šajā konkrētajā brīdī, kad bērns ir ieinteresēts, un šīs intereses augšgalā veic klases, kas tiks veltītas šim jautājumam (kas ir pamata, teiksim , Montessori metodē). Pretēji tam, ko saka Doman, bērna smadzenes nevajadzētu piekraut ar informāciju, bet viņam ir jāapmāca, kā šo informāciju apstrādāt un vispārināt. Tas nozīmē, ka jums nevajadzētu vienkārši pateikt mazulim, ka tas ir burkāni, un konta formā, lai pārspētu stāstu par to, kā šo dārzeņu audzē, kā to var izdarīt utt.
Lupana metodes pamatprincips ir tāds, ka mācīšanās ir jautra gan bērnam, gan vecākiem. Bērniem vajadzētu mācīties ar interesi un vieglumu.
Galvenā ideja ir tāda, ka bērns patiesībā bērnam prasa neuzmanību aizbildnības un uzmanības veidā interešu veidā. Ja jūs esat pārāk uzmācīgs bērnam, tas liedz viņam izpausties radoši, un pārāk piespiedu palīdzību var uztvert kā personiskās telpas robežu pārkāpumu. Lupins apgalvo, ka nevajadzētu izmantot nekādus līdzekļus, lai panāktu maksimālu efektivitāti, un mēģināt izmantot katru sekundi, lai gūtu maksimālu labumu no tā. Bērnam bieži vien jāpaliek vienam kopā ar viņu, lai viņš pats varētu patstāvīgi darīt to, kas viņu interesē.
Un, protams, mēģinot attīstīt bērna inteliģenci pēc iespējas pilnīgāk, to nevajadzētu darīt, aizmirstot par viņa jūtām. Tev ir jāpiedāvā viņam sava mīlestība, apskati un skūpsti. Ja bērns ir stingri pārliecināts, ka viņa vecāki viņu mīl un viņam ir pozitīva ideja, tad viņa attīstība notiek daudz ātrāk nekā citi bērni, viņš ar prieku mācās pasauli, meklē pēc iespējas vairāk un viegli atrod kopīgu valodu ar citiem, viegli pielāgojas visiem sociālajiem apstākļiem .
Turklāt Cecil savā grāmatā saka: mēs nedrīkstam aizmirst, ka bērna izglītošana ikdienā ir smaga, un ka ir vēl viena sekunde smags darbs.
Otrā bērna dzimšana parādīja Lupanam, ka bērni var nebūt atšķirīgi viens no otra un ka viņu izglītībā jābūt tikpat elastīgam un saprātīgam, jo tas, kas ir lielisks, lai mācītu vienu bērnu, varētu būt pilnīgi nepieņemams, mācot citu. Šī iemesla dēļ Cecils brīdina vecākus, ka nav nepieciešams akli sekoties visiem Padomju Savienībai un veikt visus viņas izstrādātos vingrinājumus.