Iepriekš tika uzskatīts, ka vecākiem nav nepieciešams iejaukties un piedalīties bērnu spēlēs, jo bērni paši sāk spēlēt. Tomēr patiesībā tas vispār nav noticis. Lielākā daļa bērnu nevar spēlēt viens pats, jo viņi vienkārši nezina, kā to izdarīt. Šī iemesla dēļ bērnudārziem vecākiem un aprūpētājiem nav grūti dzirdēt sūdzības par to, ka bērns ir ļoti ātri nogurdināts pat ar interesantākajām un krāsainākajām rotaļlietām, un viņš pilnīgi nezina, ko darīt ar sevi. Vai ir nepieciešams iemācīt mazulim spēlēt?
Atbilde var būt nepārprotama: tas ir nepieciešams. Psihologu veiktie pētījumi rāda, ka bērns pats nesāks spēlēties, viņa spēļu aktivitāte parādīsies tikai vecāku kontrolē, kopīgu spēļu gadījumā ar viņiem. Tas ir pieaugušais, kas bērnam var izskaidrot, kā lietot rotaļlietu, ar ko tā rīkoties, kā arī norāda spēles mērķus.
Kur sākt mācīties spēlēt bērnu? Lai sāktu bērnu, jums ir jābūt interesētai. Jūs varat novietot nelielu skicienu priekšā viņam, piemēram, barot lelle, ņemt to pastaigāties, braukt ar zirgu, mazgāt to un novietot gultā. Ja bērnam ir iecienīts reims vai pasaka, tad jūs varat arī to nofotografēt. Neaizmirstiet, ka spēles ar bērnu nedrīkst pārvērsties par aktivitātēm. Nedomājiet, ka viņam pietiek, lai parādītu bērnam, kā rīkoties. Vienkārši iesakot atkārtot šo prasību pret viņu, jūs nenodrošināsiet to, ka šo spēli aizvedīs bērns. Lai sasniegtu šo rezultātu, pats pieaugušais jāuzņem, jāuzrāda īstas emocijas, kas varētu interesēt mazuli.
Spēles laikā mēģiniet vienmērīgi pāriet no vienas darbības uz otru, pielietojot plānošanas elementus. Piemēram, "Mashenka ir izsalcis. Lai barotu viņu, tev jāsagatavo putra. Vispirms pagatavojam biezputru un pēc tam pabarojiet Mashenku. " Un kopā ar bērnu sagatavo putru Masas lelli, un tad baro to kopā. Tādējādi bērns varēs saprast, ka šīs darbības ir savstarpēji saistītas, un no vienas darbības izriet otra.
Kubu spēles laikā bērns parasti bezmērķīgi sakrauj tos viens otram. Centieties viņam paskaidrot, ka var uzbūvēt māju suni vai veidot gultiņa lelli.
Vislabāk ir sākt mācīt bērnu spēles ar tiem priekšmetiem, kas ir vairāk līdzīgi reālajiem. Izstrādājot spēles bērniem, jums pakāpeniski jāievieš rezerves elementi. Piemēram, spēles laikā ar lelli jūs vēlaties barot savus burkānus. Meklējiet to starp citām rotaļlietām, lai gan tā nav tur. Bērns tevi cieši uzraudzīs. Atrast jebkura koniska objekta un laimīgi sakot: "Šeit ir atrodams burkāns!". Iedodiet lelles uz muti un sakiet: "Ēd, Masha, garšīgs un salds burkāns!". Parasti bērns ir pārsteigts un laimīgs, bet steidzas atkārtot visas savas darbības.
Kad bērns pagriežas gadu, jūs varat pakāpeniski iesaistīties spēļu dizaina elementos, kas veicina vizuāli-figurālās domāšanas attīstību, uztveri, spēju korelēt dažādu objektu formas. Nozīmīgs ieguvums var dot dažādus būvmateriālu komplektus. Kad bērns izklausās spēlēt tā, kā var, viņš var uzaicināt viņu uzbūvēt māju suni, mēbeles un leļļu izgatavošanas mašīnu no kubiņiem. Fantasize un nākt klajā ar dažādiem stāstiem tādā pašā veidā. Nav ieteicams veidot lielas un apgrūtinošas struktūras, jo bērns var nogurst no šādas spēles un zaudē tā nozīmi. Jums nav nepieciešams izmantot daudz dažādu konstruktora elementu, tikai divus vai trīs, piemēram, paralelēklu, kubu un prizmu. Bērns nesapratīs šo priekšmetu zinātniskos nosaukumus, viņam to nav nepieciešams. Tas ir pietiekami, ka viņš tos sauc pēc analoģijas ar jau pazīstamiem objektiem: ķieģeļu, kubu uc
Līdz agrīnā vecuma beigām spēlē ieteicams ieviest lomu uzvedības elementus. Tas nozīmē, ka, kad bērns darbojas kādā veidā, viņš sevi sevi raksturo kā citu personu, piemēram, tēvu, māti, ārstu utt. Divu gadu vecumā mazuļus pakāpeniski var ieviest dažās lomu spēlēs. Tātad, skatoties viņa spēli, jūs varat teikt: "Katya, tu baro savu meitu kā māti!". Šie vārdi ļaus meitenei atšķirīgi izskatīt savu rīcību.