Maza bērna smadzenēm ir brīnišķīga spēja iegaumēt lielu informācijas daudzumu. Starp pirmo un trešo dzīves gadu bērns mācās 2500 vārdu, ti, 3-4 jaunus vārdus dienā. 3-5 gadus vecs bērns var lasīt nelielu grāmatu: viņš vienkārši piespiedu kārtā atcerējās, kas ir katrā lappusē. Pirmsskolas vecuma bērniem atmiņa sasniedz savu maksimumu, un nākotnē daži pētnieki uzskata, ka tas pasliktinās. Vecākiem ir jāzina par bērnu atmiņas īpašībām un prasmīgi jāizmanto šīs zināšanas.
Lieta ir tāda, ka pirmsskolas vecumā bērnu atmiņa ir piespiedu un tieša, ti, viņi materiāli neuzmanīgi (pašu) un bez atbilstošas interpretācijas atceras.Līdz 7 gadu vecumam šī spēja sāk vājināt, bet sākas patvaļīgas un nozīmīgas atmiņas veidošanās procesi. Kas ir paātrināti, jo tos regulāri izmanto praksē skolā un tiek pabeigti tikai pēc dažiem gadiem. Tāpēc nav ieteicams sākt secīgu apmācību pirms 6 gadiem. Pirmsskolas vecuma bērni, kuri atceras konkrētu informāciju par skolotāja norādījumiem, ir pārāk grūti. Bērni ātri aizmirst mācīties, sajaukt, nogurst un satracina.
Pamatojoties uz faktu, ka izglītībai ir nepieciešams augsts patvaļīgas iegaumēšanas līmenis, vecāki var palīdzēt savam bērnam attīstīt atmiņu pirms skolas.
Kas tam vajadzīgs?
Pirmkārt, aktīvi aizpildiet "tukšumus" bērna atmiņā, izmantojot iespēju piespiedu atmiņā, jo šī uzkrātais bagāža palīdzēs bērnam nākotnē viegli atcerēties citu informāciju, saistot to ar jau zināmiem datiem.
Runājiet ar bērnu! Bērni nevainojami iemāca daudzus vārdus, kad viņi mācās runāt.
Sazinieties ar bērnu, pastāstiet viņam objektu nosaukumus. Paturiet prātā, ka bērni ātri atceras priekšmetus, kurus viņi meklē, nevis tos, kurus vecāks izvēlas.
Palīdzēs paplašināt vārdu krājumu un regulāri lasīt grāmatas skaļi, it īpaši īpašā laikā ("nakts pasakas"). Papildu plus ir apmierinātība ar bērna vajadzību pēc atbalsta un aizsardzības.
Audiogrāmatu klausīšanās arī veicina piespiedu atmiņas attīstību. Pētnieki atzīmē, ka aktīva līdzība ar varoni literāru darbu uztverē ļauj bērnam saprast un atcerēties darba saturu.
Pirmsskolas vecumā ieteicams mācīt bērnu svešvalodām, jo Tas ir 70% no parastā "cramming" bez izpratnes.
Otrkārt, ir jāuzsāk patvaļīgas mediētas atmiņas attīstība. Krievu psihologs L.S. Vygotsky, kurš pētīja atmiņas problēmas bērniem, uzstāja, ka, lai palīdzētu mācīties un iegaumēt konkrētu informāciju mazam bērnam, ir nepieciešams tikai ieteikt metodes (stratēģijas), kuras viņš var izmantot.
Gluži laba informācijas atkārtošana ir vienkāršākā un visizplatītākā stratēģija, kas vecāka gadagājuma bērniem tiek izmantota veiksmīgi. Ir svarīgi iemācīt bērnam ne tikai atkārtošanos, bet aizkavētu atkārtošanos (pēc laika). Ne tikai skaļi, bet arī sev.
Nākamā stratēģija ir iegaumēt dažus objektus ar citu palīdzību (izmantojot asociācijas). Kā izskatās cipars "8", burts "G" utt? Šī metode arī stimulē garīgās aktivitātes attīstību.
Klasifikācija vai grupēšana ir sarežģītāka, bet daudz noderīgāka tehnika. Tas iemāca bērnus salīdzināt objektus, atšķirt no tiem līdzības un atšķirības, apvienoties pēc kāda pamata (ēdami - neēdami, dzīvnieki - kukaiņi utt.). Un šeit domāšana ir veids, kā atcerēties informāciju.
Ja spēle laikā notiks apmācība, izmantojot spilgtus attēlus, attēlus - informācijas asimilācija būs labāka.