Katra māte vēlas, lai viņas bērns audzinātu un izaugtu. Un katrs mēģina iemantot viņā cik vien iespējams viņa interesi par teātri, muzejiem, izstādēm, mākslas galerijām.
Šī grāmata Francijā vairākkārt tika pārpublicēta un arī tulkota angļu valodā. To lasīt ar prieku ASV un Anglijā.
Jo īpaši grāmatas saka, ka interese par mākslu pati par sevi neparādās bērniem. Bet tajā pašā laikā nav laika to vakcinēt, bet pakāpeniski. Lai pārliecinātu bērnu doties uz izstādi vai teātri, cilvēkam ir jāapsver nevis jēga, ne sajūta. Lai to izdarītu, mēģiniet atcerēties to, ko jūs pirmo reizi pamanījāt, apmeklējot mākslas galeriju vai teātri. Tad pastāstiet par to bērnam. Bet nevirziet uz priekšu un nedodiet mums to, ko bērns redzēs. Tā jūs varat nolaidīgi atņemt viņam no neatkarīgu atklājumu prieka. Kad esat izstādē, dodiet bērnam laiku koncentrēties un domāt. Jūs varat pateikt viņam par attēlu, par jūsu emocijām, bet ļoti maz, pretējā gadījumā tas novirzīs bērnu. Ja bērnam nepatīk viens attēls, aiziet ar viņu uz citu. Ja viņš vēlāk vēlas atgriezties pie attēla, tad atgriezieties un apspriediet to vēlreiz. To darot, pastāstiet bērnam par šī attēla saturu un uzdodiet viņam jautājumu par saņemto iespaidu.
Neskaidrojiet attēlu saturu sarežģītos terminos. Vispirms notiks visnopietnākās idejas.
Lai bērnam būtu labi iespaidi par muzeja apmeklējumu, nevajadzētu tur iet uz sliktu dienu. Braucot uz muzeju, vajadzētu būt svētkiem, tāpēc labāk izvēlēties siltu saulainu dienu. Braucot uz muzeju sliktos laika apstākļos, var saindēt pirmos mākslas iespaidus.
Kad jūs ieradīsieties muzejā, izskaidrojiet bērnam, kā pareizi rīkoties. Paskaidrojiet viņam, ka noteikumi tika izgudroti, lai saglabātu gleznu pēc iespējas ilgāk.
Apmeklējot muzeju, dodieties uz kafejnīcu. Tam būs vairāk pozitīvu emociju.
Kas vispirms jāpievērš uzmanība mazulim muzejā vai izstādē? Ja bērns ir mazs, vispirms jāpievērš uzmanība spilgtām, siltām krāsām, īpaši sarkanām krāsām. Jūs varat pievērst uzmanību arī kontrastējošām krāsām. Pievērsiet uzmanību attēliem, kas attēlo cilvēkus un dzīvniekus, kā arī ainavas elementus (lauku, māju, dārzu, ciematu utt.). Vislabāk ir iztikt ar maziem bērniem ar ikdienā saistītiem attēliem. Tas var būt parastās ainas, objekti, darbības. Tātad bērnam būs vieglāk uztvert attēlu.
Pastāsti mums par to, kas attēlots attēlā. Vaicājiet bērnu par saņemtajiem seansiem. Ļaujiet bērna iztēlei attīstīties - tas ļaus viņam uztvert gleznas sastāvu dziļāk.
Vecākiem bērniem interesanti ir runāt par attēlā attēloto rakstzīmju pozitīvajām un negatīvajām īpašībām, par labo un ļauno utt. Varat arī pastāstīt bērnam par autora attēlu, viņa biogrāfiju. Pastāstiet mums par šīs fotogrāfijas vēsturi - kāpēc mākslinieks to uzrakstīja tajā pašā vai tā dzīves laikā. Varat arī runāt par attēla rakstīšanas tehniku. Piemēram, var būt informācija par to, kā iegūt izskatu par neparastu attēla dziļumu. Ar māksliniecisko tehniku palīdzību mākslinieks izskaidros savas domas un jūtas. Piemēram, paskaidrojiet, ar kādiem paņēmieniem tiek panākts kustības iespaids attēlā, lai arī skaitļi joprojām ir. Svarīgi ir arī teikt, kā portreta cilvēka spēks tiek nodots un kas dod harmonijas izjūtu. Jūs varat runāt par darbā izmantoto simbolu nozīmi.
Noteikti mēģiniet atbildēt uz visiem bērna jautājumiem, kas rodas, skatot attēlus, izrādes vai muzeja eksponātus.