Programmu var ievietot mašīnā, kas ir tīra lapa. Ar cilvēku tas nav iespējams, jo pat bērniem ir iedzimtas īpašības, kas tos atšķir no citiem cilvēkiem: psihes struktūra, veselības faktori, īpašības. Kanādas zinātnieki ir pētījuši vairāk nekā 100 identisku dvīņu pāri un atklājuši ļoti daudz atšķirību 85% apmērā, lai gan šķiet, ka šiem bērniem vajadzētu izskatīties kā viens otru, piemēram, divus pilienus ūdens. Labi pazīstamais psihoanalītis Stanislavs Grofs uzskatīja, ka dzemdības un pirmā "zemes" dzīves pieredze ir cilvēka personības būtība: viņa spēja reaģēt uz grūtībām, uzticēšanās pasaulei, optimisms vai pesimisms. Tāpēc mūsdienu humānās psiholoģijas uzskata, ka programmēšanai jābūt stingri individuālai. Un vecāku uzdevums ir vispirms izprast bērnu, viņa intereses un tendences, un tikai pēc tam viņiem dod emocionālu orientāciju uz panākumiem. Pretējā gadījumā programma var netikt noķert vai pat kaitēt bērnam.
KĻŪDAS SCENĀRIJĀ
Populārajā līmenī, izmantojot analoģijas ar pasakas, pazīstamais psihologs Ēriks Berne teica pasaulei par vecāku programmu. Savā grāmatā "Cilvēki, kas spēlē spēles" viņš parādīja, kā veidojas cilvēka dzīves scenārijs. Saskaņā ar viņa novērojumiem, daudzi akli kopē savu priekšmetu dzīves programmu vai "iebūvētu" kāda lietotāja skriptu. Šāda dzīvesveida trūkums Berns ticēja, ka cilvēki piedzīvo iekšēju diskomfortu. Viņš redzēja glābšanu psihoanalīzē, kas palīdzētu cilvēkam saprast, ko viņš grib pats. Berns uzskatīja, ka lielākā daļa vecāku neiejaucas psiholoģiskajā konsultācijā, jo, būdami savā scenārijā, viņi neļaus veiksmīgi audzināt savu bērnu un dot viņam iespēju kļūt par viņa dzīvesveidotāju.
Otrā izplatītā kļūda plānošanā psihologi uzskata, ka vecāku vēlēšanās izglītot bērnu no otras puses: dod viņam kaut ko tādu, kas vecākiem nav pietiekami daudz, kā bērns, vai nedara to, kas tiek traumēts. Ja tas ir jautājums par šāda ļaunuma noraidīšanu, piemēram, pēršanu vai alkoholismu, tad lēmums noteikti ir pareizs. Bet, kad runa ir par: "Es nezināju angļu valodu, un mana dzīve neizdevās, tāpēc tev tas jādara" vai: "man neļāva doties uz dejām, un jūs noteikti to darīsit", tad tas var izraisīt sliktas sekas. Psihologi saka, ka negatīvā pieredze māca mums, kā to nedarīt, bet nedod priekšstatu par to, kā tas būtu jādara. Kā kādreiz piebilda Mihails Žvāneckis: "... kopumā mana dzīve, mans dēls, nebija veiksmīga, man vienīgā ir dzīves pieredze, un to es vēlos jums pateikt ..." Tādēļ mēģinājumi izglītot no šķebinošs, paver bērnu ne mazāk par jebkuru dzīves scenāriju.
Trešā vecāku programmu problēma ir bezrūpīga iestāžu ievērošana. Skola prasa - paklausīt. Vecmāmiņa baidās - dari to. Pētījumi liecina, ka 70-80% veiksmīgo cilvēku bija nepanesami nemiernieki kā bērns. Un skolas mājdzīvnieki bieži veģetē vidējās pozīcijas un sūdzas par depresiju. Tāpat kā Petrosianas miniatūrā: "Trīkojumam ir dzīvoklis un mašīna, izcilam darbinieksi ir kails galva, brilles un zelta medaļa diplomam." Un šeit nav tāda, ka tas ir kaitīgs studijām. Tikai bērns, kurš ir atņemts no viņa gribas, ir atņemts no neatkarības un asuma - pieaugušo dzīvē viņam ir grūti.
Kā redzat, galvenās mātes programmēšanas kļūdas ir tādas, ka bērns labprāt vai nevēlas mēģina integrēties jebkurā sistēmā, neņemot vērā viņa intereses. Caur šiem šķēršļiem tikai patiesi cīnītāji sola ceļu, un pat tad ar zaudējumiem attiecībā uz pašcieņu vai veselību. Let's programma bērniem, tad labi.
IZMANTO, KĀ TŪLĪT
Pirmkārt, psihologi iesaka izprast bērna intereses un tendences. Un to dariet vislabāk ar speciālista palīdzību, jo paši vecāki dušā jau redz dēlu vai meitu kā sportistu, advokātu, mākslinieku ... Ja jūsu bērns ir tikko aizgājis uz skolu vai pirmsskolas vecumā, ir par agru runāt par to, kā paaugstināt savu bērnu panākumi. Jūs varat izvēlēties tikai bērna interesējošās aktivitātes virzienu. Kas jums jāredz, lai pārliecinātos?
- Kādās profesijās bērns ir nenogurstošs? Parasti pat pirmsskolas vecuma bērni skaidri parāda savas tendences. Jūs varat pamanīt šādas intereses: sadalīties un šķirot; organizēt spēles; būvkonstrukcijas; rīkoties ārā ... Esi uzmanīgs: visu zīmējumu mīļotāju mākslinieku rakstīšana ir priekšlaicīga. Apskatiet, ko tieši bērns attēlo. Radošums bieži ir tikai veids, kā aptraipīt emocijas.
"Ko viņš nedarīs neko par neko?" Neattiecas nevēlēšanās lasīt vai spēlēt sporta ar slinkumu. Atrodiet interesantu grāmatu savam bērnam, piemērotu sportu (ir bērni, kas nespēj kaut kādai grupai vai atsevišķām sugām, tā ir norma).
Psihologs palīdzēs pareizi interpretēt savus novērojumus, kā arī papildināt tos ar speciālu tehniku palīdzību. Sāciet attīstīt bērnā tieši to, uz ko viņš ir orientēts. Nebaidieties, ka viņš kļūs slinks, ja viņam neizdosies darīt to, ko viņam tas nav. Ir grūti kļūt par ekspertu "svešzemju" jomā, kāpēc iztērējat dārgo spēku uz to?
Attīstīt bērna spējas nav atturēt viņu no citām aktivitātēm. Piemēram, šahs spējīgs zēns joprojām ir jādodas uz skolu un jāiesaistās fiziskajos sporta veidos. Vienkārši dodiet bērnam iespēju izvēlēties un centies saglabāt savu entuziasmu tik morāli un finansiāli: nopirkt un lasīt grāmatas par mīļāko tēmu, apmeklēt muzejus, doties uz sporta spēlēm. Šādas mērķtiecīgas attīstības "blakusparādība" būs jūsu savstarpējā sapratne.
AVĒRT NEGATĪVĀS IEKĀRTAS
Psihologi daudz strādā ar saviem vecākiem, lai iemācītu viņiem sekot viņu runai. Kurš no mums nepazudījās mūsu sirdīs: "Kāpēc jūs neko nesaprotat?" Vai arī "Jūs nevarat kaut ko darīt!" Aptaujas liecina, ka 90% cilvēku jūtas neuzmanīgi par viņu spējām tieši tādēļ, ka šādu attieksmi. Psihoanalītiķi saka, ka lielākajai daļai zaudētāju ir sava "atslēgas frāze", kuru vecāki ievieto zemapziņā, un tas piespiež cilvēkus, kad viņiem ir nepieciešams pieņemt lēmumu.
Uzziniet, kā "nozvejot sevi", pirms negatīva attieksme ir nojaucusies no mēles, un ... pateikt bērnam, ko jūs domājat, mierīgi, izmantojot "Es esmu ziņa": "Es baidos, ka jūs nevarēsit to izdarīt, jo arī es divreiz izmeta sadaļu un tā neko nemācījās. " Šī "es domāju, ka es baidos" forma tiek uztverta kā informācija par tevi, nevis bērna programma - tas ir svarīgi. Ierobežojiet norādījumus ar "nē" daļiņu. Mācies sev nevis "nezina šalles", lai teiktu: "izturieties mierīgi". NLP speciālisti apgalvo, ka 95% gadījumu bērni nedzird "nē" un nesaprot programmu. Turklāt norāde "ko darīt" vienmēr ir skaidrāks nekā "ko nedarīt".
SPĒCIET AR BĒRNIEM VAI VALODĀ
NLP un citās cilvēku zināšanu jomās tiek apgalvots, ka cilvēkiem ir spēcīgi un vāji informācijas uztveres kanāli. Cilvēks ir vieglāk uztvert iestatījumu kā mutisku loģisku argumentu. Kāds dod priekšroku spilgtu emocionālu piemēru. Citi bērni iegūst zināšanas tikai no personīgās jutekļu pieredzes. Skatīties bērnu: vai jūs runājat ar viņu dažādās valodās? Klasisks piemērs ir šāds anekdots: "Moms:" Dēls, nāc, es ticu tev! "Dēls:" Mamma, tici kaut ko, kas neeksistē. " Un es esmu. "Mamma darbojās ar emocijām un bērns ar loģiku." Viņai būtu teicis: "Jūs esat labi sagatavojies konkursam, esmu pārliecināts, ka jūs uzvarēsit."
Kā bērns mēģina kaut ko no jums iegūt? Dzīvo, pārliecina, ietekmē emocijas. Mēģiniet pieņemt savu "valodu". Emocionāls bērns krāsās parāda, kā viņus visus apbrīno. Loģika izskaidro viņa uzvedības cēloņus un sekas un atbild uz bezgalīgu "kāpēc?" un "un ja?". Dodiet aktīvam bērnam "izjūtu" pūļu rezultātu, strādājiet ar viņu. Risinājums "valodas problēmai" ir ceļš uz panākumiem.
IESNIEDIET PIEMĒRS
Pat ja jūs uzzinātu, ka jums un jūsu bērnam ir diametrāli pretēji interešu un dažādu "valodu", tas nenozīmē, ka jūs nevarat veiksmīgi paaugstināt savu bērnu. Slavenais psihoanalītis Françoise Dolto savā grāmatā "Bērna pusē" rakstīja: "Vislabākais, ko vecāki var darīt dēlam vai meitai, ir parādīt, ka viņi ir ļoti laimīgi." Tātad vecāku un tuvinieku personīgie panākumi dod bērnam pārliecību, ka panākumi ir iespējami. Lūdzu, esiet laimīgi!
KĀ IEVĒROTA DĀVANĀ
Viena no vecākajām programmēšanas valodām bija rituāli. Visām tautām bija īpaši rituāli, kas veltīti bērna piedzimšanai un viņa iestāšanai pubertātes laikā. Cilvēkiem, kuriem bija jāstrādā sarežģītos apstākļos, māte un jaundzimušais vienmēr vienmēr atdalījās, savukārt mātes bija spiesti izteikt jaunpienu. Tātad bērni tika iecerēti neuzticēties pasaulei un palielināt agresiju. Līdzīgas tradīcijas ir noteiktas kaņepju cilts, kalnu indiāņi un barbaristi. Dažām Eiropas un Austrumu tautām bija tradīcija: izlikt bērna priekšmetiem simbolizēt dažādas aktivitātes un dot viņam "izvēlēties". Ir skaidrs, ka drupas izvēle bija diezgan nejauša, taču pēc šī rituāla vecāki sāka domāt par to, kā attīstīt veiksmīgu dzīvi viņu bērnībā. Tas sākās ar mazu vecumu, lai programmu "izvēlētajā" ceļā. Šis cilvēks to pieņēmis bez nosacījumiem - rituāls bija daļa no kultūras. Sākšanas rituāli notika dažādās cilts dažādos veidos. Piemēram, daudzi indieši narkotikām jauno vīrieti ar narkotiku. Halucinācijas, ko viņi redzēja un atkārtoja šamanam, radīja priekšstatu par viņu iekšējo pasauli. Šamanis izvēlējās jaunā vīrieša vārdu, pamatojoties uz šādiem stāstiem - tas ir spilgts piemērs tam, ka katrs cilvēks ir atrast piemērotu vietu sabiedrībā. Dažas Āfrikas ciltis meklēja zemu sajūtu jaunos vīriešus un sievietes, izraisot viņiem fiziskas ciešanas. Šajā stāvoklī viņiem tika dota iekārta, kas balstās uz garu gribu (lasīt - šamanis). Tātad cilvēki tika ieprogrammēti paklausībai.