Daudzi mātes un tēti, raugoties klusajā bērnībā, entuziastiski iesaistījušies viņu biznesā, kaitīgi skaļoja: "Bet mani nevar miegā mierīgi sēdēt! .. Un bieži viņiem nav aizdomas, ka pārmērīga aktivitāte nav raksturīgā pazīme, bet gan diagnoze. Kas ir tik atšķirīgs no cita hiperaktīvā agrīna bērna? Un kā ar viņu runāt ar mums - vecākiem? ..
KAD PROBLĒMAS IR AUGSTA?
Gluži atklāti sakot, liela mobilitāte ir raksturīga gandrīz visiem pirmsskolas vecuma bērniem. Bet, ja bērna nemierīgums regulāri šķērso visas robežas un rada problēmas saziņā ar vienaudžiem, ar vecākiem un pedagogiem (skolotājiem) ir signāls, ka ir nepieciešams konsultēties ar speciālistu.
Ļoti bieži citi "uzvedības" tiek pievienoti "sila in ass". Pirmkārt, tā ir nespēja koncentrēties, ilgstoši iesaistīties tajā pašā biznesā, mērķtiecības trūkums. Šo problēmu sauc par uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) sindromu.
Kāpēc bērni attīsta šo uzvedību? Ārsti saka vairāki iemesli: tā ir iedzimtība, infekcijas slimības sākumstadijā un pat - dīvaini - pārtikas alerģija, ko izraisa mākslīgās piedevas. Bet, saskaņā ar statistiku, biežāk (85 procenti gadījumu), lai gi-
Peractivity izraisa sarežģījumus grūtniecības un (vai) dzemdību laikā. Piemēram, ja māte cieta no toksikozes grūtniecības laikā, tad viņas sliktā veselības stāvokļa dēļ bērnam nav laika, lai "nobriest" dažus smadzeņu mehānismus. Traumatisku dzimšanas gadījumā shēma ir atšķirīga. Fakts ir tāds, ka laikā, kad bērns iziet caur mātes dzimšanas kanālu, starp viņa smadzeņu centriem ir noteikti sakari. Ja tiek radīts traucējums "dziedāt" (teiksim, ķeizargriezuma sadaļā), šie savienojumi var nebūt precīzi noteikti kā paredzēts dabai.
PORTRETS SISTĒMĀ
Neskatoties uz to, ka ārsti atšķiras no viņu uzskatiem par hiperaktivitāti, joprojām pastāv aptuvens psiholoģisks agrīna bērna portrets ar šādu problēmu. Šeit ir tās galvenās iezīmes:
♦ Hiperaktīvs bērns ilgstoši nevar pievērst uzmanību;
♦ Viņam ir grūti klausīties sarunu biedru līdz galam, pārtraucot citus bez gala;
♦ bieži vien "negrauj", kad cilvēki vēršas pie viņa;
♦ nevar sēdēt, fidgets krēslā, pagriežas, paceļas;
♦ labprāt uzņem jaunu biznesu, bet gandrīz nekad nepabeigš uzsākto;
♦ ar apskaužamu regularitāti zaudē savas lietas;
♦ pat skolas vecumā viņš paši nespēj sev ieturēt ikdienas rutīnu (viņam vajag "nūju");
♦ viegli aizmirst visu, kas viņu neinteresē;
♦ rokas ir nemierīgas, bērns pastāvīgi kaut ko pavirzās, savāc pirkstiem pirkstiem;
Mazgājams;
♦ daudz saka;
♦ bieži vien emociju ietekmē viņš izdara izsitumus;
♦ nepatīk un nevar gaidīt savu kārtu;
♦ Kustība asa, negaidīta, jo apkārtējie priekšmeti ar rēciņu nokļūst grīdā.
Ja šie simptomi jums ir sāpīgi pazīstami, nelieciet, lai greifers jūsu galvu. Tikai ārsts var diagnosticēt, un pat tad ne pirmajā sanāksmē. Kvalificēti speciālisti novēro bērnu vairākus mēnešus, vajadzības gadījumā ieceļot papildu pētījumus. Galu galā gandrīz visi iepriekš minētie simptomi var norādīt ne tikai uz agrīna bērna hiperaktivitāti, bet arī par kādu citu attīstības funkciju. Turklāt ir ļoti svarīgi, cik ilgi bērns izpaužas šādā veidā, varbūt tas ir tikai par nākamo posmu, kurā izaug līdz ar "blakusparādībām", nevis par neiroloģisku diagnozi.
Padomi vecākiem
Nav noslēpums, ka, sazinoties ar hiperaktīvu bērnu, pat vispieredzējušie vecāki un vispieredzamākie skolotāji dažkārt zaudē pacietību un sāk "staigāt uz griestiem": "Es nevaru tikt galā ar šo" perpetuum mobile "! Šeit ir daži padomi, kas palīdzēs normalizēt attiecības un sasniegt no jūsu bērna vēlamo uzvedību.
♦ Bieži mudiniet savu mazuli - šiem bērniem ir izmisīga vajadzība pēc slavēšanas un materiālu stimulu (saldumi, rotaļlietas utt.). Mēģiniet pievērst uzmanību tiem bērna sasniegumiem, kas viņam tika doti ar īpašām grūtībām - neatlaidība, precizitāte, konsekvence, punktualitāte utt.
♦ Plānojiet izglītības un attīstības pasākumus no rīta, tad rezultāti būs lielāki.
♦ Formulējiet savus pieprasījumus bērnam īsāk - 1-2 priekšlikumos, lai viņš, iespējams, klausītos beigās.
♦ Hyperactive bērni ir ļoti ātri noguruši. Tāpēc bieži vien tiek pārtraukumi klasēs (jebkurā, pat interesantam bērnam).
♦ Atcerieties: kad jūsu bērns sabiedriskā vietā sāk izturēties nelabvēlīgi vispārpieņemta etiķete (skaļi runājot, kliedzot, vēršoties), to velkot ir bezjēdzīgi. Centieties novirzīt viņa uzmanību ar interesantu sarunu, maigi stroke rokturiem, vaigiem. Patīkami taustes sajūtas palīdz mazināt emocionālo spriedzi. Un, lai netiktu apkaunoti pret citiem, mēģiniet pārliecināt sevi par to, ka bērns nav vainīgs tāda piedzimšanas dēļ, viņš pats cieš no viņa nemiera.
♦ Darbojoties ar hiperaktīvu bērnu, neprasa viņam vienlaicīgi izpildīt vairākus nosacījumus: mierīgi sēdēt, uzmanīgi rakstīt (sagriezt, izdarīt utt.), Uzmanīgi klausīties utt. Izvēlieties vienu objektu, kas pašlaik ir vissvarīgākais, piemēram, rakstīt stingri, bet par to, ka bērns nepārtraukti lec uz augšu, griezīs rokturi, tagad un tad satrauc, nemēģiniet to nepazīt. Ja bērns izpilda šo nosacījumu, pārliecinieties, ka tas ir slavēts. Nākamreiz izvēlies citu nosacījumu - sēdēt.
♦ Ja vēlaties, lai jūsu bērns precīzi ievērotu ikdienas rituālu, pirms vienas uzņēmējdarbības beigām un pārejot uz nākamo programmas posteni, noteikti atcerieties to (labāk ne vienu, bet 2 - 3 reizes): "Spēlējiet 10 minūtes, pēc tam pusdienas ! "Vecāki bērni, kuri var noteikt laiku pa pulksteni, ar modinātāja palīdzību var sagatavoties aktivitātes maiņai.
♦ Dariet to pašu par dienu, lai bērns nepazustu apkārt un 10 minūtes. Šādam bērnam ir nepārtraukti jāpavada kaut kas, tāpēc viņš nav pārmērīgs.
♦ Ir ļoti noderīgi reģistrēt hiperaktīvu bērnu no agrīna vecuma sporta posmā un (vai) regulāri spēlēt ar to sporta spēlēs.
♦ Labākais risinājums, ja vecāki un pedagogi (skolotāji) apvieno savus centienus šāda sarežģītā bērna izglītībā un strādās kopā. Vienādas prasības bērnudārzā (skolā) un mājās palīdz mazam cilvēkam ātri piepildīsies pasūtījumā.
UZMANĪBU: TRAP!
Ir daudz gadījumu, kad vecāki no hiperaktīviem bērniem ar uzmanības deficītu, "pērkot" savas augstajām intelektuālajām spējām, devuši savu bērnu skolā mazliet agrāk, nekā bija nepieciešams. Un kāpēc ne? Galu galā, ja kāds bērns, piemēram, iemācās lasīt pēc 4 gadu vecuma, viņš piebilst piecos savā prātā vai skaitā līdz 100 un jautri izraksta īsus angļu valodas rikšus, ko viņam vajadzētu darīt bērnudārzā?
Bet ne viss ir tik vienkārši. Viena no šādu bērnu īpašībām ir attīstības asinhronisms. Atsevišķos parametros bērns patiešām pārspēj viņa kolēģus, bet dažos veidos, diemžēl, atpaliek no tiem. (Bieži vien vadība notiek tieši izlūkošanas attīstības ziņā, un kavēšanās ir saistīta ar socializāciju). Šim bērnam 30 minūšu ilga stunda ir pielīdzināma spīdzināšanai. Viņš pievērsīsies un novērsīsies, izlaidīs skolotāja vārdus ausīm, un, zinot, kā atrisināt sarežģītu uzdevumu, 20 minūtes ilgi domās par elementāru piemēru. Un tā vēstules drīz līdzinās svešzemju kukaiņiem. Viņš ir tikai "nogatavojies" skolā fizioloģiski un psiholoģiski!
Tāpēc pirms hiperaktīvā bērna, kam trūkst uzmanības skolai, piešķiršanai ir absolūti nepieciešams to parādīt speciālistiem, vēlams vairākiem, piemēram, neirologam, psihologam, defektologam. Un tad - ievērojiet saņemtos ieteikumus, slēpjot viņu vecāku ambīcijas līdz labākiem laikiem.
Ja jūs saprotat, ka jūs esat "satraukti" ar skolu jau tad, kad jūsu bērns devās uz pirmo klasi, nav par vēlu atdot to dārzā, "spēlējot" viņam vēl vienu bērnības daļu. Pieredze rāda, ka pāreja no bērnudārza uz skolu parasti ir svarīgāka tēviem un mātēm nekā pašiem jaunajiem skolēniem.
Pat sarežģītiem uzdevumiem vienmēr ir risinājums. Un, kad runa ir atvieglot dzīvi ne tikai sev, bet arī mazajam cilvēkam, kas pirms šīs dzīves joprojām ir neaizsargāts, ir spēki, speciālisti un nepieciešamā informācija. Un ļaujiet pacietībai dažkārt vadīt, galvenais ir tas, ka jūs mīlu savu bērnu, un tas tevi mīl, un tāpēc agrāk vai vēlāk jūs agrāk vai vēlāk uzvarēsit visas problēmas.