Vai ir taisnība, ka cilvēka personība ir nodibināta pirmajos dzīves gados, un pēc tam jau ir grūti kaut ko mainīt?
Personības veidošana tiek pabeigta septiņus gadus, pēc tam notiek transformācija - mēs varam tikai pievienot kaut ko, kaut ko labot. Tiek uzskatīts, ka ik pēc septiņiem gadiem cilvēks dodas uz viņa dzimšanas stadiju: šajā laikā asins sastāvs pilnībā mainās, ķermeņa struktūra tiek atjaunināta. Gados, kas sastāv no septiņiem, katrs no mums ir krīze. Bažas par cilts stresu pasliktinās: ir bezpalīdzes sajūta, bailes no tumsas, auguma, vientulības, slēgtas vietas. Bet krīzes gados cilvēki ir atdzimis, dodieties uz jaunu attīstības pakāpi. Mēs maināmies, bet pamats paliek nemainīgs.
Kādā vecumā cilvēka pašnovērtējums pamatojas?
No koncepcijas līdz diviem gadiem tiek noteikts fiziskais attīstības līmenis. No divām līdz četrām vecāku attiecībām ar bērnu veidojas viņa paša un pasaules uztvere, spēja teikt nē. Šajos gados bērni absorbē informāciju par sevi, kas ticēs visu savu dzīvi. Sākotnēji mazulis piedzimst ar visu īpašību kopumu, bet fāzu-klišeju ("gudra meitene", "paklausīgais zēns") ietekmē sāk atpazīt tikai dažus. Iedomājieties attēlu: mamma noliecas pār divu gadu veco meitu, skūpsti un saka: "Kāda skaista meitene!" Meitas ir labas, siltas, viņai jūtas apstiprinājums un aizsardzība, un nākotnē pievērsīs lielāku uzmanību ārējam skaistumam. Šaubas par savu pievilcību būs trauksmes signāls, drauds savas pasaules iznīcināšanai. Bērniem ir daudz noderīgi atbalstīt, nevis slavēt. Un tas ir ļoti svarīgi, lai netiktu marķēti, nevis programmās ar "jūs būsiet ārsts" vai "precējies princis". Bērnam būtu jāzina, ka viņam ir atšķirīgs: dažreiz dusmīgs, dažreiz neapmierināts, dažreiz pensive, un viņam ir tiesības izvēlēties savu ceļu. Tad bērni aug visu.
Kādā vecumā labākais bērns ir bērnudārzā?
Ieteicams mātei palikt pie bērna ciešā saziņā līdz diviem gadiem. Trijos gados bērns piedzīvo psiholoģiskās atdalīšanas krīzi no mātes - šis periods ir labāk gaidīt. Optimālais vecums nosūtīšanai bērnudārzā ir pēc četriem gadiem. No četriem līdz septiņiem gadiem veidojas starpnozaru kontūra bērna attīstībai, viņš jau saprot, ka man ir ME, un mēs, viņš ir ieinteresēts lomu spēlēs, viņš var saglabāt uzmanību ilgāk. Bet labāk ir iet uz skolu ne sešus, bet septiņus gadus. Pēc septiņiem gadiem tiek noteikts sociālais attīstības līmenis. Tikai tad, kad bērni apzinīgi sāk ievērot noteikumus, tiek attīstīta saskanība (darbā iekļauti smadzeņu daļas, kuras tur mazu cilvēku vienā pozā). Šajā vecumā bērnam jābūt pārstāvētam trīs sociālās vidēs - skolā, nodaļā, kas saistīta ar ķermeņa attīstību, un citur, kur viņš var sajust pilnīgu brīvību.
Kas nosaka mantinieka dabu?
Psiholoģiski, par 80% mēs esam vietējie ģimenes locekļi, bet pārējie 20% ir mūsu brīvā izvēle. Dažreiz šie 20% kļūst noteicoši. Attiecības starp vecākiem var pārvērst bērna likteni jebkurā virzienā. Parasti bērni vai nu kopē tēva un mātes uzvedības modeli vai izvēlas iebilst. Narkotisko narkotiku bērni parasti kļūst par narkomāniem vai narkologiem. Jebkurā ģimenē darbojas viņu ģimenes programmas: "nepaliek galvai", "ir bīstami būt bagātam", "iniciatīva ir sodāma". Izsludinot šos principus, pieaugušie cenšas pievērst bērnus savā liktenī paši. Bet tas nav nāvējošs: to joprojām var mainīt. Nav pareizi novirzīt visu manu vainu savām nepilnībām saviem vecākiem: es esmu tāds, ka mani uzcēla mana māte un tēvs. Mēs mācāmies kopā ar vecākiem, un ģimenes sistēma papildus stereotipiem dod mums spēku. Neskatoties uz vecāku etiķešu un maldīgo attieksmju slīdni, mums būtu viņiem pateicīgi par grūtībām, kas mums bija jācieš, tos pārtraucot, mēs kļuva stiprāki un stiprāki.
Kā paaugstināt bērna neatkarību un nevis solis uz kompleksu - bērna audzināšanu un attīstību nākotnē?
Pašpietiekamību nevar mācīt, to var nodrošināt tikai. Pazīstams attēls: bērniņš staigā pa istabu, un viņam tiek teicis: "nepaslāpēt", "nokrist", "nocirties" vai "salauzt to", bērna kustības kļūst mazāk aktīvi, pētniecības intereses tiek zaudētas, un viņš sēž pie televizora. Holo ekrānā visu laiku sēdoši bērni ir tie, kas nav droši sevi parādīt. Hyperopeka - lācīgs pakalpojums bērnam, kas liedz viņam izpausties sabiedrībā. Apmeklējot skolas "akvāriju", bērni tiek saspiesti, pārtraukuši. Viņiem ir ļoti grūti veidot savu ģimeni nākotnē. Pieaugušais cilvēks, kurš nav atdalījies no savas mātes (iestatījumi strādā: "bez manis jūs tiks zaudēts", "tas ir labāk, nekā manas mātes māte nebūs"), visticamāk, neradīs harmoniskas attiecības ar sievu. Tādēļ vecākiem vajadzētu dot bērnam tiesības augt, psiholoģiski ļaut viņam iet. Un jums tas jādara septiņu gadu vecumā.
Kas ir labāks bērna psihi: kad vecāki dzīvo kopā nevis mīlestībā, bet gan tikai bērna labā vai laulības šķiršanā?
Bērns neapzinās to vecāku upurus, kuri kopā dzīvoja vienīgi viņa labā. Iespējams, ka pēc gadiem, kad mana māte saka: "Jā, es esmu par jums ..." - viņš atbildēs: "Un man tas nebija nepieciešams". Ja vecāki nepatīk viens otram, starp viņiem pastāvīgi rodas konflikti un pārpratumi, bet indivīda harmoniskajai attīstībai ir vajadzīga kopēja audzināšanas vieta. Parādās bērnu, vecticībnieku un stepmotheru dzīvēs (un viņiem nav jāmeklē otrs tēva bērns vai otrā māte - viņiem vienmēr būs unikāla un unikāla). Bieži vien attiecības ar vecticībniekiem ir laipnākas un siltākas nekā ar saviem tēviem. Patsēls var būt draugs, kurš var palīdzēt un saprast, un tas ir labāks par dzērušo vecāku. Dzīve skandālos un nepatīkami bērni var atkārtot savā ģimenē.
Kāds ir visnelabvēlīgākais šķiršanās vecums?
Bērns jebkurā vecumā sāpīgi uztver šo notikumu. Pieaugušajiem šī ir krīze. Bērnam - drošības kontu pārkāpumi. Laulības šķiršanas iemesls ir tas, ka mazi bērni bieži uzskata sevi par: "Esmu dzimis, bet viņi negribēja mani", "es ēdu slikti, un mans tēvs iemeta mūs". Ja apzinās 4 gadu vecumā, jūs varat izskaidrot situāciju: jā, tas ir nepatīkami, bet bērns to pieņem, tad šķiršanās pirmajos dzīves gados rada dzīves noslēpumu, sava veida spriedzi. Dēls vai meita ir daudz ērtāk dzīvot tikai ar savu māti vai tikai ar savu tēvu, ja abi vecāki ir laimīgi un saprātīgi, nekā tā sauktajā pilnajā ģimenē, ņemot vērā globālas nesaskaņas.
Kādiem laulības šķiršanas noteikumiem būtu jāievēro vecāki, lai bērns izdzīvotu šajā periodā ar minimāliem zaudējumiem?
Sliktākais bērniem ir tas, ka viņi jūtas: kaut kas notiek, bet pieaugušie izliekas pareizi. Bērnam šķiet, ka viņš zaudē saikni ar viņa jūtām. Vienmēr ir daudz kompetenta izskaidrot visu. Pastāstiet mazulim, ka viņš sastāv no pāvesta un mātes šūnas, un visu viņa ķermeni veido vecāku mīlestība. Un tur, kur ir vecāki, šī mīlestība paliek bērnībā. Bērnam ir ļoti grūti, ja tēvs un māte iesaistās neērtās attiecībās, viņi saka slikti par otru, un visi sāk to pāri. Bērni šādos gadījumos vienmēr jūtas vainīgi pirms vecākiem, ar kuriem viņi nedzīvo. Ir svarīgi, lai laulātie piedalītos draudzīgā veidā un nodrošinātu regulāru piekļuvi vecākiem, ar kuriem bērns nedzīvo.
Vai taisnība, ka Papa par meiteni ir viņas ideālā cilvēka prototips?
Patiešām, meita ņem vīrieša modeli no tēva tēla, un uzvedības veidu ar pretējo dzimumu - no mātes. Pāvests veido bērna stratēģisko un aizsargājošo uzvedību - gan meitenes, gan zēnus. Turklāt tēvs palīdz viņa meitai izprast attiecības ar pretējo dzimumu. Tāpat māte var izskaidrot sievietes uzvedības smalkumus viņas dēlam. No tuvuma un siltuma attiecībās ar pāvestu meitene nākotnē būs atkarīga no kompleksu klātbūtnes / trūkuma - audzināšanas un bērna attīstības. Ja māte daudz nepacietīja viņa meitu, viņš reti nēsāja rokas un neapbrīnoja viņas skaistumu - viņai būs daudz neapmierinātības ar viņu ķermeni un sevi.
Cik svarīga ir bērna agrīna attīstība?
Lai attīstītu bērnu jau agrīnā vecumā, vajadzētu būt tik daudz, cik viņam ir interesanti. Ja jūs vēlaties lasīt, izdarīt, mācīties - attīstīt, ja nē - nepiespiediet. Bieži vien motivācija agrīnai attīstībai nemaz nav uz mantinieku rūpes, bet bailes no pieaugušajiem ir slikti vecāki vai banāla vēlme lielīties ar viņa bērna spējām radiniekiem un draugiem. Aktīvais mācīšanās blakusparādība pirmajos dzīves gados ir vēlme mācīties skolā. Līdz septiņus gadus ilga spēle ir spēle, bet, ja bērns, nevis spēlējot pirms skolas, pavadīja laiku kursiem un izvēles, viņš neuzņemsies stundas. Ir vēl viens niansējums. Jā, patiesībā līdz pat četriem gadiem smadzenes absorbē līdz pat 80% informācijas, no bērna trīs līdz četriem gadiem jūs varat mācīt četras līdz piecas valodas, bet, ja pēc tam viņš ar viņiem nerunā, visas zināšanas ātri tiks aizmirsts. Pēc septiņu gadu vecuma bērns ātri iemācīsies, ko viņam māca no četriem līdz septiņiem.
Vai ir taisnība, ka viens bērns ģimenē kļūst par savtīgu?
Bērns var kļūt par egoistu lielā ģimenē. Vienīgais mantinieks ģimenē ir svarīgs, lai mācītu rūpes par mīļajiem, spēju sazināties ar citiem bērniem. Un tas ir svarīgi, ka vecāki nenosaka viņu uzmanību un dzīvi tikai uz to. Drīzāk bērni, kas uzauguši tikai viens, ir nelaimīgi. Vecāki agrāk vai vēlāk kļūst slimi un veci, un viņu rūpes nokrīt uz viena bērna pleciem. Kad ir brālis vai māsa, slodze tiek sadalīta diviem, savstarpēja palīdzība viena otrai. Svarīgs un emocionāls atbalsts, sapratne, ka pasaulē ir vēl viena vietēja persona. Galu galā, kad vecāki mirst, bērns paliek viens.
Kāpēc pēdējā laikā ir tik daudz hiperaktīvu bērnu?
Hiperaktivitātes cēloņi vēl nav pilnībā izskaidroti. Tagad tas ir diezgan moderns diagnoze, kas ne vienmēr ir pareizi ievietota. Hiperaktivitātes sindromu var diagnosticēt trīs speciālisti (neirologs, psihiatrs, psihologs) un tikai pēc četriem gadiem, ar nosacījumu, ka bērns uzvedas vienlīdzīgi neērti trīs sociālās vidēs (piemēram, bērnudārzā, mājās, krūze). Bieži vien hiperaktivitāte tiek sajaukta ar holēras temperamenta izpausmi. Šādu bērnu vecākiem ir tiešām grūti. Bet ir svarīgi saprast, ka viņu uzvedība nav raksturīgā pazīme, bet gan simptoma izpausme. Šodien, lai kompensētu hiperaktivitāti (papildus klasiskajiem medikamentiem), tiek lietota homeopātija - ļoti efektīva diēta (šie bērni ir jutīgi pret paaugstinātu glikozes līmeni un pārtiku ar pārtikas ķīmiju). Hiperaktivitāte patiešām ir diagnoze, bet nav teikums. Ar pacietību, rūpes, harmonisku pieeju vecākiem, skolotājiem, ārstiem, šiem bērniem var realizēt.
Kādas ir mūsdienu bērnu atšķirības?
Mūsdienu bērni neatbilst vecuma psiholoģijas un pedagoģijas sistēmai, kas izveidoti pēdējos gados. Tāpēc pediatrijā un bērnu psiholoģijā tagad tiek ieviestas normas, nevis normas, bet gan attīstības attīstības koncepcijas: izaugsme, svars, runas. Tātad runāšana jaunos laikmetos attīstās līdz četriem gadiem, un tā jau tiek uzskatīta par normu. XXI gadsimta bērni izceļas ar veselu egoismu, pašcieņu un izaugušo pašaizsardzības sajūtu. Heroisms un pašaizsardzība, ko audzē pēdējās desmitgadēs, jau nav nozīmes. Šodien bērniem ir paaugstināta jutība: to, ko mēs jūtamies, reizināt ar pieciem viņu uztverē. Paaudze, kas strauji reaģē uz visu, kas notiek, pieaug vai nu agresīvi, vai nejūtīgi. Operatīvā atmiņa un smadzeņu aktīvas darbības koeficients ir daudz labāk attīstītas nekā pieaugušajiem. Dzīves ātrums un reakcijas pārsniedz pagātnes normas. Mūsdienu karikatūras ar paātrinātu tempo ritmu šķiet pārāk dinamiska mums, pieaugušajiem, bet ne viņiem. Šodien bērni gandrīz nemācās un neko spēlē kolektīvās spēlēs. Viņiem, pavadot lielāko daļu laika vienam datora monitora priekšā, smadzenes, kas atbildīgas par empātiju (empātija), ir novēloti iekļauti darbā. Diemžēl bērni tagad nepiedalās savos vecākos. Pēdējam tam nav laika, un viņi nezina, kā to izdarīt. Tomēr neatkarīgi no tā, cik pašreizējie bērni ir atšķirīgi no iepriekšējām paaudzēm, katru dienu viņiem joprojām ir nepieciešamas vismaz trīsdesmit minūtes saziņai ar saviem vecākiem (bez TV un mobilo telefonu), lai viņi būtu piepildīti ar siltumu un garīgo atbalstu.
Mūsdienu bērni aug daudz agrāk. Kā agrīna seksuālās dzīves sfēra ietekmē bērnu?
Patiešām, meiteņu menstruācijas sākas jau no deviņdesmit gadu vecuma (seksuālās attīstības zēni ir aptuveni divi gadi, kas atpaliek no meitenēm). Bet parasti vecākiem jākoncentrējas uz sevi: kādā vecumā viņiem bija interese par pretējo dzimumu - šajos gados viņš pamodosies un bērnībā. Agrīnās seksuālās attiecības visdrīzāk ir traumatiskais stāvoklis. Mīlestības pieredze (met, atdalīta, mīļotājam bija vēl kāda) ir sāpīga pieaugušajam, bet bērnam - divreiz. Seksuālās attiecības pusaudža gados traucē citu jomu attīstību. Piemēram, ir zināms, ka cilvēki no bērnu namiem bieži ir ar zemu augumu. Bieža masturbācija un agrīna seksuālā aktivitāte stimulē dzemdes kakla sistēmu un tādējādi lēni attīsta citas jomas. Pirmkārt, kaulu sistēmas attīstība apstājas. Tas var būt arguments zēna vecākiem, kuri vēlas viņu noturēt aktīvajā dzimumaktā. Vecākiem ir obligāti jāapspriež ar bērniem par šo tēmu, paskaidrojiet, ka sekss ir labāk atlikt vēlāk: jo vēlāk, jo labāk. Pastāsti, ka spēcīgākā mīlestība ir emocionāla. Bet, ja bērnam joprojām ir draugs vai draudzene, vecākiem ir jārunā ar abiem. It īpaši ir svarīgi, lai meitenes māte sarunāties ar zēnu - ka meita ir jāizskatās, nav apvainota un aizsargāta. Bērna atbildība meitenes vecāku priekšā ir daudz augstāka nekā pirms viņas. Tas netraucē, ka tētis pastāstīja savai meitai, ka zēniem bieži vajag meitenes. Ir svarīgi informēt bērnus, ka to var darīt tikai pieaugušie.
Kā rotaļlietu-monstru, kuros ir bērnu lielveikalu plaukti, ietekmē bērna psihi ?
Briesmīgos transformatorus un monstrus-bioniku nav jāuzskata par kaitīgu parādību. Katrā bērnībā dzīvo kāda noteikta subjekta būtība, kas kaut ko kaut ko baidījusi. Piemēram, tumsa. Ņemot vērā jaudīga transformatora vai bezbailīga zirnekļa cilvēka rokās, šķiet, ka bērns kļūst neievainojams, iegūst piekļuvi noteiktiem resursa spēkiem. Galu galā, viss, ko man tur rokās, kļūst pārvaldāms, daļa no manis. Ar šādām rotaļlietām bērni var izturēt nomāktas emocijas. Kad bērns vēlas pateikt nē, bet nevar, viņš izvēlas rotaļlietu, kas rauga, bet pats pats paliek balts un pūkains.
Kādus kompleksus bērns attīstās skolā?
Bērnu zemākas pakāpes nevar novērtēt. Par laimi, daudzās skolās tas netiek darīts. Bērns saņem dvēseli nevis kā skolotāja neapmierinātību ar savu netīro piezīmjdatoru, bet gan kā personisku novērtējumu. Vērtēšana ir etiķete, kas tiek novietota skolēnam. Viņa dekodēšana: "Man ir slikti, man nepatīk" - un šis iestatījums veido stereotipu par "sliktā skolotāja" uzvedību, "zaudētāju". Bieži vien, ieejot institūtā, skolu dvoechniki un troechniki sāk mācīties labi. Nav novērtējuma, tas ir jauns līdzeklis, kurā jūs varat parādīt sevi, ir intereses mācīties. Ir svarīgi paskaidrot bērnam, ka skolotājs ir tā pati persona, kas ir nogurusi, slikts garastāvoklis un var kļūdīties. Šajā gadījumā bērni neuztver skolotāja attieksmi pret sevi kā parasti. Papildus skolai bērnam vajadzētu būt citai vietai, kur viņš varētu sevi parādīt. Un psiholoģiskā imunitāte tiek attīstīta ģimenē. Ja tas tiek mīlēts šeit, neatkarīgi no tā uzvedības un vērtējuma, tas paliks visaptverošs.
Kā uzcelt īstu personību?
Personību nevar paaugstināt, to var palīdzēt izpausties. Un pirmais noteikums ir vecāku cieņa pret savu personību. Ja es sazināties ar sevi, tad es varu sazināties ar citu personu. Ja es sapratu, es varēšu palīdzēt īstenot citu. Reālas personas audzē veselīgā ģimenē, kurā laulātie nav atkarīgi viens no otra, emocionāli un finansiāli, kur ir izpratne un mīlestība. Ja māte attīstās, viņa ir pati iestāde, ja viņa ir ieinteresēta izpētīt pasauli ar bērnu un mācīties no viņa, tas ir cienīgs pamats spēcīgas personības attīstībai. Starp citu, pieaugušajiem ir bērni, kas var mācīties no, piemēram, tūlītējas sadarbošanās, spējas sasaistīt pašreizējo brīdi, sajūtu un emociju izteiksmes patiesumu.