Attēla stāsts nozīmē domu, pieredzes, bērna izjūtu prezentāciju, kas rodas, skatoties ilustrācijas, zīmējumus grāmatā. Šī aktivitāte attīsta bērna rakstīto un izrunāto runu, iemāca viņam iekļūt idejā, nozīmei, ilustrācijas saturam un vienlaicīgi kontrolēt, ka viņa daiļliteratūra nepārsniedz realitāti. Stāsts par attēlu palīdz bagātināt bērna vārdu krājumu.
Tālāk tiek mācīts bērnam paskaidrot attēlu, kad viņš jau viegli atpazīst un attēlo portālos pazīstamas rakstzīmes, kas var parādīt viņu darbības. Ir svarīgi, lai bērns viegli saprastu vienkāršu semantisku saturu, piemēram, meitene krita - raudāja - tas sāp. Sākumā bērni lieto divu un trīs vārdu frāzes, pēc tam dodieties uz sarežģītākām un bieži lietojamām frāzēm, tad mums ir jāpārceļas uz citu klases saturu.
Par attēla stāsta mērķi ir:
- bērna precīza izpratne un izpratne par pazīstamām darbībām un vienkāršiem parauglaukumiem ilustrācijās pieaugušā vārdiskajā pavadījumā;
- bagātinot bērnu vārdu krājumu;
- prasmju izteiksmē pareizi izrunāt vārdus, neaizstājot tos ar vienkāršiem vārdiem, izmantojot nepareizus beigu vārdus;
- jaunu vārdu imitācija, vienkārši trīs, četru vārdu frāzes;
- bagātinot bērna runas emocionālo izteiksmi;
- prasmju attīstīšana patstāvīgi strādāt ar bildes grāmatām.
Uzskaitītie uzdevumi tiek sasniegti, parādot attēlus ar vienkāršu grafiku un to verbālo skaidrojumu. Nepieciešams praktizēt ne tikai atšķirīgos priekšmetus un darbības, bet arī bērnam pazīstamās darbības un rakstzīmes, kas saistītas ar vienkāršu saturu. Piemēram, skolotājs uzrāda atsevišķus attēlus, pievienojot tos komentāriem: "Paskaties, šeit puiši kleita. Viņi iet pastaigāties. Zēns ieliek zosu zābakus, zēnu cimdus. Moms palīdz viņiem kleitu. Viņi siltīgi apģērbies un staigās pa ielu. Krēslā ir šallīte. Meitene to uzliks, un tā būs silta. "
Parādot attēlus ar zemes gabala attēlu, jāpievieno verbāls paskaidrojums - "stāsts", kas attēlo attēla nozīmi, nevis tikai atsevišķu objektu, darbību un attēlā attēloto datu uzskaitījums. Attēloto ārējo attiecību uzskaitījums, kas ir pieejams bērna izpratnei vecuma un attīstības dēļ, nabadzēs bērna vārdu krājuma saturu un neradīs vispārināšanas vārdu veidošanos un izpratni.
Diagrammu paraugu demonstrēšana ir jauna metode bērniem salīdzinājumā ar to, kas viņiem tika mācīts agrākajā vecuma periodā (1-1,6 gadi). Un tas ir pietiekami svarīgi, lai turpinātu attīstīt bērna domāšanu un runu. Paralēli attēliem, jums jāturpina demonstrēt atsevišķu darbību un priekšmetu rasējumus. Tas ir saistīts ar to, ka attēli vienkāršāk nozīmē, ir piemēroti, lai mudinātu bērnu aktīvi runāt, detalizēti pārbaudīt objektus, iepazīties ar viņiem.
Ja bērni pirmo vai otro reizi redz šo vai šo attēlu, it īpaši, ja tas ir stāstu ilustrācija, tad vienmēr vajadzētu ņemt īsu pauzi, lai bērnam būtu laiks aktīvi reaģēt uz attēlu atkarībā no viņa pieredzes, runas attīstības pakāpes.
Pēc tam, kad bērni izteikt savus komentārus par ilustrāciju ar izsaukumiem, atsevišķos vārdos, frāzēs, skolotājs aicina viņus klausīties viņas stāstu par attēlu. Runājot, viņai ir jāuzrauga bērni un jāmaina runa atkarībā no puišu reakcijas. Iespējams, vairākas reizes jāatkārto daži punkti, atbildot uz bērnu apgalvojumiem, tos atspēkot vai apstiprināt.
Ja bērns, aplūkojot attēlu, jau pats var pateikt sevi, pedagogam vajadzētu ne tikai runāt visvairāk, bet arī piedāvāt runāt ar bērnu. Ja viņš nepareizi izteiks vai nepareizi interpretē attēla saturu, jums tas jālabo, uzdod jautājumus un vērš uzmanību uz pareizo virzienu.
Piemēram, ja bērni ievēro noteiktus rīcības noteikumus klasē, viņi var mierīgi sēdēt un klausīties, apsvērt ilustrācijas, tad ir iespējams veikt nodarbības grupās līdz 8 cilvēkiem.