Laiks nav vislabāk attīstītajos bērnos - tādēļ jūs varat raksturot situāciju ar bērnu, kurš iemācījās lasīt piecos gados, un desmit mācās augstākās matemātikas pamatus. Protams, šis piemērs ir nedaudz pārspīlēts, bet ar tā palīdzību ir vieglāk saprast, kāpēc dažkārt bērns nav ieinteresēts vienaudžiem un ko ar to darīt.
No pirmā acu uzmetiena viss ir brīnišķīgs - bērns pārliecinoši paceļ vidējās savas vecuma spējas. Bet bērnu spēles ir īpašas, un, ja bērns nav ieinteresēts vienaudžiem, par to jādara kaut kas.
Tā sākas konflikts starp vecāku un bērnudārza skolotājiem, skolotājiem skolā. Par viņu radiniekiem dēls vai meita ir visvairāk brīnišķīgi pasaulē, bet kādu iemeslu dēļ viņi nepiedalās vienaudžiem!
Kas notiek?
Mātēm un vecmāmiņām pieskaras agrīns pieaugušais bērns, taču patiesībā ir laiks to glābt. Izpratne par to, ko darīt, ja bērns nav ieinteresēts vienaudžiem, ir iespējams tikai tad, ja radinieki klausās psihologu viedokļa. Un tas nepārprotami saka, ka no 5 gadu vecuma bērns iziet tā saucamo socializāciju - pielāgošanos kolektīvam.
Attiecībā uz radiniekiem, viņš ir labākais, un bērnudārzā viņi nevēlas spēlēt ar viņu ... Un tagad bērns ir aizslēgts savā pasaulē, kurā nav vietas vienaudžiem. Viņam ir ļoti svarīgi būt kopā ar citiem un spēt spēlēt. Un tas ir tieši saistīts ar spēju ievērot noteikumus un aizstāvēt savu viedokli, ja kāds cits pārkāpj noteiktos noteikumus.
Ar pieaugušajiem saruna ir īsa. Vai viņi māca, un jums ir paklausīt, vai arī jūs varat "nospiest nožēlu", ir mazs, kam viss ir iespējams. Un neatkarīgi no tā, cik lielā mērā pieaugušie rotā patīkamu ilūziju par sarunu "ar vienādiem noteikumiem", lai viņu bērns sazinātos tikai ar citiem bērniem.
Viņiem ir ne tikai jāinformē, jāuztraucas sarunās un jāapzinās sociālās lomas, jāiesaka savas domas un uzskati. Vienaudžu vidū ir tas, ka bērns mācās par sevi un par to, kā pats būt kopā ar citiem, vienāds ar statusu, bērniem. Viņš uzzina par nevienlīdzību un beidzot iemācās "dot pārmaiņas", ierobežojot apvainojumu. Esi cēls vai rīkojies pretrunā ar "pieaugušajiem un gudriem" norādījumiem. Tas nozīmē, ka tas iegūst nepieciešamās prasmes, lai pilnībā iekļautu sabiedrības prasmes.
Pieaugušo pasaule nav paredzēta bērniem!
Kad bērns pastāvīgi dzīvo kopā ar vecākiem, agrāk vai vēlāk viņš sāk skatīties tikai uz viņiem un sastapties ar dažām viņu reakcijām. Piemēram: "Momam tas patīk, kad es rūpīgi savāc mīlas" ir pārveidots par "Man patīk savākt mīklas". Bērnam nav kur nopirkt informāciju par to, ko viņš, izņemot tos, kuri ir ieinteresēti visaugstākajos cilvēku vērtējumos - no viņa vecākiem.
Jā, neapšaubāmi, ar pastāvīgu izglītību bērns attīstās intelektuāli. Viņš bagātina savu vārdnīcu ar jauniem vārdiem, bet šī attīstība ir vienpusīga. Vecuma izmaiņas lielajā ballīte attiecas uz intelektuālām spējām un, iespējams, fiziskām. Taču emocionālais nobriešana, griba, komunikācijas iemaņu attīstība, gluži pretēji, ir lēnāka un bieži vien atpaliek no "viedā pūļa".
Bet tieši tā ir pat bērnu konfliktu harmonizējošā ietekme. Emocionāli bērns ir izturīgāks pret problēmām, vairāk uzmanīgs noteikumiem, pat ja tas tos neizprot. Viņš spēj ne tikai izjust savas emocijas, bet arī sadarboties ar citiem. Lai būtu prieks par draugu, grēkot ar viņu - tas viss ir harmoniskas bērna pamats. Un tas ir grūti izdarīt ar jau izaugušo cilvēku, labi veidotu cilvēku. Tāpēc jautājums "ko darīt, ja bērns nav ieinteresēts vienaudžiem", psihologi nepārprotami iesaka izprast iemeslus, kas mudina mazo cilvēku "iedziļināties sevī".
Izvairīšanās no skarbās realitātes: cēloņi
Grūtības mēģināt ievest bērnu lielā kolektīvā, iepazīstināt viņu ar "svešiniekiem" - citiem bērniem - ir atšķirīgas. Pirmkārt, šīs ir gadījuma psiholoģiskas traumas - piemēram, viņam ir (vai ir izgudroja "ļauni" bērni) noteiktas pazīmes. Tātad, pilnu meiteni var teased ar cūku, un tā tālāk. Protams, nākamais ceļojums uz bērnudārzu ir lemts neveiksmei vai ir saistīts ar isteriku, asarām. "Vainīgs ir bērna kautrība." Viņa lokā viņš var brīvi sevi parādīt, un citi, vienādi, var to novērtēt.
Otrā iespēja ir savtīgums, kad bērnam ir grūti salīdzināt savas vēlmes un iespējas starp vienādiem bērniem. Egoisms ir iegūta iezīme, kad bērni saņem vislielāko uzmanību ģimenē, kļūst par tā neoficiālo centru. Un jaunpienācēji, kā likums, neuzticas, viņiem būs daži "pārbaudījumi" bērnudārzā. Tāpēc šajā gadījumā ir vērts palīdzēt pielāgoties bērnam - pasakas, paskaidrojumus, interesantus stāstus. Palīdzot viņam pielāgoties videi, vecāki izveido pienācīgu "rezervi" nākotnei.