Ir zināms, ka dzirdes koncentrācijas veidošanos veicina dzeja. Tas sāk intensīvi attīstīties bērniem pēc pusotra gada. Tas ir ārkārtīgi svarīgi veiksmīgai mācībai nākotnē. Tātad, kā iemācīties dzejoli ar pirmsskolas vecuma bērnu? Mēs centīsimies izprast un sniegt padomus par aizspriedumiem.
Atsevišķas bērnu īpašības
Protams, ne visiem bērniem, kas iegaumē dzejoli, ir problēma. Daži bērni uzreiz atceras to, kas viņiem īpaši patīk. Viņi lasījuši ģimenēs, kurās vecāki un radinieki bieži un daudz runā ar bērnu, bērni jau jau pēc 1 gada jau gatavo līniju "Man patīk zirgs" no Barto dzejas.
Bet ir bērni, kuriem dzejoļu iegaumēšana ir tikai smags darbs. Visbiežāk tas ir saistīts ar faktu, ka viņš nepareizi iemāca dzejoli, vai arī dzejolis tam nav piemērots pēc vecuma un temperamenta. Ir daži vienkārši padomi, kas palīdzēs jums uzzināt dēmonu.
Padomi, kā mācīties dzejoļus
- Lai dzejoli viegli iemācītos, tam, protams, jāatbilst bērna temperamentam un vecumam. Nekādā gadījumā nav nepieciešams piespiest piecu gadu veco drupatu iemācīt izrakstus no "Mtsyri", lai atvaļinātu viesus. Pirmsskolas vecuma bērniem ir labāk piemērota bērnu klasika Barto, Mikhalkovs, Chukovsky. Temperaments ir arī vērts apsvērt, tāpēc klusie bērni labāk atcerēsies plūstošos, izmērītos pantus, un pranksters - jautrs un ritmisks. Protams, skolā neviens neatsaucas uz viņu temperamentu, bet brīdī, kad bērns vienkārši mācās mācīties. Tādēļ labāk to darīt, kā mēs ieteica. Vēl viena dzejas skolotāja motivācija ir dāvana kādam: mātes vai tēva, vecmāmiņas dzimšanas diena vai Santa Claus ierašanās. Iegaumēšanas tehnika ir tāda, ka ir vieglāk iemācīt materiālu, kas mums patīk vairāk. Tāpēc mēģiniet atrast interesantu dzejoli savam bērnam.
- Pieaugušais, kurš māca dzejoli ar bērnu, to izlasa ar izteicienu. Tad pārliecinieties, lai atrastu un paskaidrotu vārdus tekstā, kas bērnam var nebūt skaidrs. Kad viss ir skaidrs, izlasiet dzejoli, ievietojot visus akcentus. Noteikti pastāstiet man, kad tas tika izveidots, un kurš uzrakstīja šo interesanto darbu. Parādiet mākslinieka ilustrācijas, kas pievienotas dzejolim, un, kamēr bērns tos uzlūko, lasi vēlreiz lasīt dzejoli. Šis sākotnējais darbs veido darba tēlu un atvieglo tā saglabāšanu.
- Bērnu daba ir tāda, ka ir vērts iegaumēt dzejoli ar izteicienu un emocionāli, pretējā gadījumā bērniem tas būs bezjēdzīgi. Bērns, kurš kā bērns neiejaucās literatūras stila skaistuma formā kā pieaugušais, reti pievēršas dzejai.
- Visiem bērniem, kā arī pieaugušajiem ir savi atceres īpatnības. Ir trīs veidi: vizuālie materiāli, kurus labāk atceras, kad viņi redz atmiņas, kuras ir iegaumētas, un kinestētiku, kas atceras labāk, ja tos var turēt rokās vai pieskarties.
Papildu atmiņas paņēmieni
- Vizuālajam attēlam galvenais palīgs ir attēls: vai nu vecāki, vai grāmata. Pat ja jūs nezināt, kā izdarīt - tas nav svarīgi, paši bērni fascinē zīmēšanas procesu.
- Lai veiktu revīziju, tekstu jāizsaka emocionāli un vienmēr dažādi, piemēram, kā zaķis, kā lapsa, skaļi un čukstiņos. Dažādi žesti kļūs par galvenajiem kinestētikas palīgiem. Tie būs atgādinājums par to, kas vēlāk tiks aplūkots dzejā.
- Jūsu bērna veidu nosaka pats. Jums vienkārši jāpievērš uzmanība tam, kā viņš atceras labāk, kas viņam patīk vairāk. Tā būs visefektīvākā atcerēšanās metode nākotnē.
- Un pēdējais padoms. Iegūstot katru iemīļoto dzejoli, uzzīmējiet attēlu, parakstiet autoru un dzejas vārdu. Tad ielieciet zīmējumus tēti un regulāri apsveriet tos ar bērnu, atceroties tos dzejoļus, kurus jūs esat jau iemācījušies un lasījuši pēc sirds. Tas ir lielisks veids, kā atbalstīt bērna dzejas bagāžu un atmiņas ietilpību.