Ja mēs skatāmies uz bērniem ar novirzēm bērnībā, tad emocionāli-personiskā saziņa ar māti bērna attīstībā nav izšķiroša. Bērns neredz viņa māti kā komunikācijas partneri. Bērna psiholoģiskā stāvokļa īpatnība ar nelielām novirzēm attīstībā ir tā, ka agrīnā stadijā viņa psihes priekšnoteikumi nebija noteikti. Šī situācija apgrūtina viņu tālāku attīstību.
Šie bērni ir novājināti un parasti nevar izturēt garīgo un fizisko slodzi, kas atbilst viņu vecumam. Viņi nogurst ātrāk un pretēji tam ir hiperaktivitāte vai otrādi, un viņi arī nespēj koncentrēt uzmanību.
Bērni ar emocionālās un personiskās attīstības novirzēm līdz trim gadiem nav gatavi sadarboties ar pieaugušajiem un sazināties ar vienaudžiem. Šiem bērniem ir grūti pāriet no vienas dzīves situācijas uz otru.
Problēmīgiem bērniem agrīnā un pirmsskolas vecumā dažādos attīstības posmos, aktivitāšu veidošanās notiek ar dažādām novirzēm un aizkavēšanos. Bērniem ar invaliditāti var palīdzēt tikai ar mērķtiecīgu un individuālu apmācību.
Līdz brīdim, kad sākas skolas vecums, bērniem ar novirzēm nav personisku izpausmju, viņi ir atkarīgi no pieaugušā. Ja jums nav tāda bērna ar īpašu attīstību un apmācību, tad bērna emocionālās-vēlēšanās sfēras izmaiņas nenotiks.
Bērns devās uz skolu. Viņam tas ir diezgan grūts periods, jo īpaši emocionālā aspektā. Stress, kas saistīta ar skolas dzīves posmiem, pieaugošām prasībām pret bērnu, izraisa noteiktu psiholoģisku saspīlējumu, kas bieži noved pie neirozes. Šī situācija nozīmē vispārēju veselības stāvokļa pasliktināšanos.
Tas tieši ietekmēs mācīšanos, uzmanības pasliktināšanos, atmiņas zudumu, runas problēmas (pat stostīšanās), kā arī skolotāja panikas bailes. Tā rezultātā neveicot mājas darbus, neierašanos utt. Ar savlaicīgu palīdzību viss atgriezīsies normālā stāvoklī.
Šim bērnam ir problēmas ar saviem vienaudžiem un pieaugušajiem. Neurotisks bērns ir nežēlīgs, neauglīgs un otrādi - pasīvs. Ārsti uzskata par pasīvi par bīstamu posmu emocionālo traucējumu attīstībā (DISTRESS). Ja jūs savlaicīgi neizlabojat emocionālās dezaptācijas cēloņus, tas var izraisīt patoloģisku iezīmju parādīšanos.
Skolā skolotājs nevarēs izlabot sarežģīto situāciju, piemēram, ģimenē. Var redzēt, ka bērns ir nomākts stāvoklī, un izrādās, ka viņa dzerošie vecāki atrodas nākamajā ēdē. Vai arī cits gadījums - mazs bērns ir parādījies ģimenē, un viņš ir tikai greizsirdīgs par mazuli. Bet ir gadījumi, kad skolā ir nepareizas adaptācijas cēlonis. Iemesli var būt vairāki - bērns pārcēlās uz jaunu skolu vai uz citu klasi. Vecajā kolektīvā viņam bija attiecības ar vienaudžiem, un viņš bija labākais students. Un jaunajā klasē esošajā komandā ir jāapstiprina. Pat ja nav acīmredzama konflikta, bērns piedzīvo psiholoģisko stresu. Šādā gadījumā skolotājam ir jāpalīdz bērnam pievienoties bērnu grupai. Tas palīdzēs identificēt bērna uzvarošās īpašības, ko novērtēs klasesbiedri.
Un, noslēgumā, daži padomi vecākiem. Jūsu bērna skolas dzīve ir sarežģīta emocionālā ziņā. Tāpēc parādiet pacietību un izpratni. Neveidojiet augstas prasības, varbūt tas ir ārpus viņa spēka. Kontrolējiet savas emocijas, vētrainu reakciju uz sliktu zīmi, neradīs neko - tikai stresu. Principā salīdziniet ar citiem bērniem - jūs esat slikti, bet tas nav labi. Labāk ir saprast iemeslu un palīdzēt labot situāciju. Labojot bērna uzvedību, mēģiniet paļauties uz pozitīviem mirkļiem. Ģimenei vajadzētu būt labvēlīgai atmosfērai, biežāk spēlējot ar bērnu mobilajās spēlēs. Tāpēc dodiet emociju izeju un atbrīvojot stresu.
Mūsdienu sabiedrība ir tāda, ka pēdējo gadu laikā ģimeņu sadalīšanās parādība ir kļuvusi par vispārēju problēmu. Šajās ģimenēs bērna audzināšana un dzīve nav viegli, un tas pilnībā atspoguļojas viņa personīgās attīstības īpatnībās. Pēc ģimenes sabrukšanas bērna emocionālais stāvoklis pasliktinās, tāpat kā pašcieņa un attieksme pret tuviem cilvēkiem mainās. Šajās ģimenēs bērni ar novirzēm emocionāli-personiskajā attīstībā un uzvedībā bieži aug. Bet, ja savlaicīgi tiek koriģēta bērna attīstība, tad visu var noteikt.