Kāpēc daži bērni zināšanas burtiski lieto lidojumā, kamēr citiem ir jāatkārto tā pati lieta daudzas reizes? Kas nosaka loģisko domāšanu un bērna izlūkošanas līmeni? No domāšanas ātruma, spēja loģiski domāt, risināt problēmas dažādās jomās, pētīt un analizēt jaunus materiālus. Parasti šādas norādes tiek noteiktas ģenētiski. Zinātnieki uzskata, ka pēc iedzimtības līmeņa vidēji tiek piešķirti 70% no bērna spējām. Bet tas nenozīmē, ka tos nevar attīstīt. Galu galā atlikušie 30% paliek mūsu rīcībā! Tātad, kā jūs varat attīstīt loģisku domāšanu bērnam?
MEMORY LOOP
Kāds vecāks nevēlas mazināt bērna skolas dzīvi. Tātad, ko mēs varam darīt jauniem ģēnijiem? Pirmkārt, iemācīt viņiem izmantot savas atmiņas rezerves.
Daba ir apbalvojusi cilvēkus ar lielāko dāvanu - spēju atcerēties. Ir četri atmiņas veidi:
✓ Vizuāla forma (atvieglo seju, krāsu, formu, vizuālo attēlu saglabāšanu);
✓ verbāli-loģisks (palīdz asimilēt un konsolidēt dzirdēto informāciju);
✓ motors (kustību atmiņa);
✓ emocionāls (ļauj uzņemt sajūtas, pieredzi un saistītos notikumus).
Lai panāktu vislabāko rezultātu, apgūstot jaunu materiālu skolēniem, būtu patīkami vienlaikus izmantot visus četrus atmiņas veidus. Bet kā to panākt?
Mehāniskā atmiņa ir visticamāk neuzticama lieta. Ja jūs neredzat loģiskus savienojumus savā galā, jūs varat atkārtot tos pašus desmitiem reižu, bet nākamajā dienā no apgūto nebūs izsekot. Lai atcerētos jebkuru informāciju, ir nepieciešams atrast nozīmi, lai izolētu galveno. Pusaudžiem jau ir pienācīgs zināšanu un pieredzes nodrošinājums, tāpēc viņiem nebūs grūti izdarīt paralēles ar attēliem, notikumiem, faktiem, kas jau ir saglabāti galvas daļā, un meklēt asociācijas. Arī padoms bērnam klausīties viņu jūtas. Jautājiet viņam: "Ko jūs jūtaties, kad par to dzirdat?" Vismaz vienai asociācijai no daudzām emocijām ir pienākums nākt uz glābšanu. Nākamajā dienā, nedēļā, bērnam būs daudz vieglāk atsaukt šo vai šo informāciju.
Lai "atjaunotu" attēlus, ir lietderīgi izdarīt tos. Jo neparasta ir ilustrācija, jo spēcīgāks objekts atradīsies atmiņā. Atcerieties pirmos burtus, saskaņā ar kuriem bērni iepazinās ar alfabētu. Daudzās no tām burti tiek attēloti kā dzīvnieki un priekšmeti. Tas ļauj veidot asociācijas un pateicību, lai ātri iegaumētu vēstuli. To pašu metodi var izmantot arī vecāki puiši. Piemēram, katram četrstūra vai mācību grāmatas punktam piezīmjdatorā iesakiet nelielu apzīmējumu - funny zīmējumu. Šāds gals var būt ļoti noderīgs.
Nav tik grūti iemācīties atcerēties datumus. Lai to izdarītu, svarīgiem, bet spītīgiem skaitļiem jābūt loģiski saistītiem ar skaitļiem, kas mūs "ieskauj ikdienas dzīvē": mājas numuru, dzīvokli, radinieku dzimšanas datumu, grīdu, telefonu un tā tālāk. Jebkura nestandarta materiāla iesniegšanas forma tiek atcerēta vieglāk nekā sausie fakti. Piemēram, gandrīz visi no mums bērnībā izņēma frāzi "Katrs mednieks vēlas uzzināt, kur fazāns sēž" un joprojām pievērš uzmanību tai, atceroties varavīksnes krāsas. Un kad runa ir par gadījumiem, visi uzreiz automātiski atceras krievu valodas skolotāja teikto: "Ivans dzemdēja meiteni, lika nēsāt autiņus", kur Ivans ir nominācijas gadījums utt.
Vēl viena svarīga detaļa. Kad jūs lūdzat studentam kaut ko iegaumēt, mēģiniet izveidot viņam pareizo motivāciju, piemēram: reizināšanas tabula būs nepieciešama katru dienu, jo tas ir tik aizvainojošs, ja jūs veikalā tiek vaimanāts. Vai arī: jebkurai meitenei patīk jauns vīrietis, kas zina Šekspīra sonnetes ar sirdi. Domājiet par versiju, kas iespaidos bērnu, viņu interesēs.
PASAULES PASAULE
Lai palīdzētu bērnam mobilizēt loģisko domāšanu, pieaugušajiem ir jārūpējas par viņa visaptverošo attīstību. Izrādās, ka arī sacīkstes ir svarīgas! Fiziskā attīstība ir tieši saistīta ar garīgajām spējām. Svarīga loma ir uzturs. Vitamīnu un mikroelementu trūkums pazemina IQ! Klusā ģimenes vide, draudzīgs klimats skolā uzlabo nervu sistēmas stāvokli un palielina bērna spēju uztvert jauno. Izveidot auglīgu mācību vidi jūsu bērnam nav pārāk grūti. Papildus skolu mācību programmai ir daudz interesantu un lietderīgu intelektuālās attīstības stundu. Dodiet pusaudzim labu grāmatu, uzaiciniet viņu uz teātri, uzaiciniet viņu doties uz zelta gredzenu, lūgt viņu palīdzēt padomā sarežģītā situācijā. Vecāku mērķis ir atklāt personu personā!
ATTĪSTĪBAS, SPĒLES
Ir neiedomājams skaits spēļu, kas var attīstīt bērna loģisko domāšanu. Nesen manai meitai tika dots milzu ģimenes viktorīna par viņas dzimšanas dienu, ko var spēlēt jebkurā vecumā - no 6 līdz 99 gadiem. Viņi vairākas dienas pēc kārtas spēlēja visu ģimeni un bija pilnīgi priecīgi! Ikviens ir radījis sev kaut ko jaunu. Jūs varat nākt klajā ar daudzām spēlēm, neizmantojot papildu aprīkojumu. Lieliski attīsta atmiņu par vienkāršāko spēli "cūciņa banka". Jo vairāk cilvēks piedalās, jo interesantāk ir spēlēt. Pirmais spēlētājs izsauc jebkuru vārdu, viņa kaimiņš pievieno savu un tā tālāk lokā. Piemēram: es ievietoju monētu kārbā. Un es ievietoju monētu un māju monētu kastē. Un monētu kastē es ievietoju monētu, māju un dakšiņu. Nogriež to, kurš būs pirmais, kas noārdās. Uzvarētājs saņem balvu! Ikviens zina daudzu paaudžu spēli pilsētās. Papildus acīmredzamajiem ieguvumiem atmiņas un erudīcijas attīstībai tas arī palīdz lieliski pavadīt laiku. Tas ir arī noderīgs attīstībai un tādai aizraujošai aktivitātei, piemēram, mīklas un intelektuālās pārbaudes.
Vai jūsu bērns ir attīstījies ar loģisko domāšanu?
Dodiet bērnam papīra gabalu un zīmuli un paskaidrojiet, ka vēlaties redzēt, kā viņš atceras vārdus: "Es runāšu, un jūs ātri uzzīmēsiet attēlu katram vārdam." Galvenais ir tas, ka tas atgādina vārdu. Iemontēšanai tiek piedāvāti 10-12 vārdi un frāzes: kravas automašīna, gudrs kaķis, tumšs mežs, diena, jautra spēle, sala, mierīgs bērns, labs laiks, spēcīgs cilvēks, sods, interesanta pasaka. Katrs nākamais vārds tiek runāts, kad pirmais zīmējums ir gatavs. Paskaidrojiet, ka jums ir nepieciešams attēls, kas līdzinās vārdam, nevis reprodukcijas objektam. Pēc uzdevumu veikšanas ņem zīmējumus. Pēc pusotras stundas, parādot katru no zīmējumiem, lūgt to, ko viņš teica. Ja bērns pareizi neatceras, uzdod jautājumus. Nesaprotot testa nozīmi zīmēšanas procesā, aizmirst attiecīgo vārdu. Tajā pašā laikā zīmējumi ir lieli un detalizēti. Spēja izmantot psiholoģiskos līdzekļus šādiem bērniem nav pietiekami attīstīta. Pēc sešiem gadiem, dažreiz bērns vērš un atceras šo vārdu, bet vēlāk to nevar reproducēt. Šāds līmenis ir pieņemams, ja pirms skolas beigšanas ir palikuši vismaz seši mēneši. Izmantojiet uzdevumus, lai attīstītu nākamā skolotāja spējas. Ja studijām ir tikai viens vai divi mēneši, viņam var rasties grūtības atcerēties materiālu. Bērnam ir jānošķir vārds no objekta, kas to apzīmē. Uzdod viņu atbildēt uz jautājumu: "Kāds vārds ir garāks: zīmulis - zīmulis, tārps - čūska, ūsas, kaķis - kaķēns?" Pirms uzdevuma noteikti izskaidrojiet, ka vārds nav lieta. To var rakstīt, bet ne ēst, pārvietot, pieskarties. Ja bērns neizšķir vārdu un objektu, tad viņš izvēlēsies pēc vizuālajiem attēliem (čūska ir garāka nekā tārps). Parasti attīstīts bērns parasti dod pareizo atbildi. Viņš var to izskaidrot ar vārdu "vairāk burti".