Psihomotorā attīstoties bērniem no 1 līdz 3 gadu vecumam, svarīgi ir vairāki faktori un, protams, ar vecumu saistītie. Galu galā fakts, ka jaundzimušajam bērnam - normālas attīstības izpausmei, viengadīgajam bērnam - jau ir nevēlama patoloģija. Tāpēc katras atsevišķās stadijās ir svarīgi novērtēt drupu psihomotorisko attīstību. Mēs ņemsim vērā noteiktu vecuma grupu - bērnus 1-3 gadu vecumā.
Kas ir "psihomotorā attīstība"? Koncepcija ir diezgan sarežģīta un satur vairākus svarīgus komponentus. Tas ir visu jutīgo orgānu (dzirdes, redzes, taustes sajūtu) novērtējums un zīdaiņa mehāniskā aparāta attīstības līmeņa noteikšana (tiek ņemts vērā viss iespējamais: muskuļu tonuss, spēja turēt kaklu un apgriezties, staigāt un palaist, kā arī novērtēt roku smalkās mehāniskās prasmes). Pēdējais ir īpaši svarīgs, jo smalkas mehāniskās prasmes ir pirmais ceļš uz nākotnes rūpīgu darbu, kas saistīts ar nelielu priekšmetu izmantošanu, ar precizitāti. Turklāt jēdziens "bērna psihomotorā attīstība" var ietvert viņa sociālās komunikācijas prasmes, kontaktus ar mīļajiem, balss atpazīšanu. Šeit - un novērtējums, kā bērns sazinās ar vienaudžiem un pievienojas kolektīvajā jautrā. Tas viss ir galvenais jūsu drupu attīstības virziens.
Gandrīz visi vecāki cenšas atzīt bērnu par to prasmju apguvi, uz kurām viņš tikko sākusi mācīties. Tas ir, ja mazulis ir iemācījies turēt karoti rokā, tad mamma pastāsta visiem saviem draugiem, ka viņa ēd savus mazos bērnus! Bet visi pediatri un psihologi vienprātīgi teiks, ka prasme patiešām ir iegūta tikai tad, ja bērns to var apvienot ar citām loģiski saistītām darbībām. Pamatojoties uz to, teiksim, ka pats bērns var būt tikai tad, kad viņš spēs un saglabā karoti un savāc savu putru no plāksnītes un pavada to visu līdz mutei. Pretējā gadījumā bērns mācās tikai īpašu prasmi.
Nepārvērtējiet katra ģimenes locekļa lomu bērna psihomotorā attīstībā, jo sociālais faktors ir ļoti svarīgs. Bērnam vajadzētu ieturēt siltumu un rūpību, vienlaikus sniedzot viņam nepieciešamo informāciju. Jums vajadzētu pakāpeniski sarežģīt sarunu un lūgumus - tas harmoniski attīstīs gan psihi, gan drupu kustību. Ja jūs nepievēršat pietiekamu uzmanību bērnam un viņa attīstībai, tad procesi noteikti tiks sabojāti - un līdz ar to vienaudžiem būs grūti. Galu galā, neesot sazinoties ar bērnu, no viņa noņemat vienīgo zināšanu par vides aizsardzību instrumentu - un tas var izraisīt pat drupinājumu garīgās attīstības aizkavēšanos - un, manuprāt, lag būs progress. Tas var beigties ļoti traģiski - piemēram, demenci vai sociālo traucējumus - tas ir, jūsu bērns vienkārši nespēs pielāgoties savas dzīves sarežģītībai.
Varbūt ātrākais bērns attīstās pirmajā dzīves gadā - šajā posmā, pēc aptuveniem aprēķiniem, katru mēnesi viņa prasmju apjoms ir bagātināts ar pieciem jauniem priekšmetiem. Tālāk visas šīs prasmes tiek noskaidrotas un pakāpeniski jaunākas, sarežģītas, bet arī vairāk nepieciešamas, lai iegūtu patstāvīgu bērna dzīvi.
Bet ir arī citas plāna situācijas - kad atklājat, ka bērns attīstās aiz muguras. Šeit ir svarīgi noteikt - cik daudz un kas ir aiz bērna, lai palīdzētu viņam laika gaitā uzlaboties. Galu galā iemesli faktiski var būt atšķirīgi. Piemēram, jūsu mazulim jau bija jāpārlūko. Tomēr tas nenotiek ar viņu. Kāpēc Iemesli var būt vismaz divi. Pirmais no tiem - mazulis nevar pārmeklēt, jo viņš nezina, kas tas ir un ko tas ēd, kā šo darbību pavairot. Problēma ir tā, ka vecāki neuzrādīja savam bērnam, kā rāpot. Viņi mani nepaziņoja, ka, veicot indeksēšanu, pats bērns var apmierināt dažus viņa vēlmes - piemēram, iegūt kādu interesantu rotaļu. Ja jums nav nepieciešams daudz laika, lai atrisinātu pirmo iemeslu, tad otrais iemesls var sarežģīt mazuļa attīstības procesu. Un tas sastāv no slimības, kas neļauj trupju pārmeklēt. Piemēram, viņš var ciest no apakšējo ekstremitāšu parēzes. Tātad ar citām prasmēm - ja jūs redzētu, ka jūsu bērns viņiem nepieder, uzmanīgi jādomā: varbūt jūs vienkārši neuzrādāt viņam, ka varat to izdarīt? Tāpēc viņš nezina, kā visu īstenot praksē. Jebkurā gadījumā, ja novērojat pat nedaudz novārtā no normas, vislabāk ir parādīt mazulim pediatram un neirologam.
Tātad, sāksim aprakstīt šīs prasmes, kas raksturo psihomotorisko attīstību bērniem vecumā no viena līdz trim gadiem.
Jūsu bērnam ir 1 gads vecs un 3 mēnešus vecs ...
Šajā vecumā bērni jau daudz labāk izprot pieaugušo runu - visbiežāk lietotie vārdi jau ir cieši saistīti ar viņu apzīmētajiem priekšmetiem un darbībām. Un viņa personīgā vārdnīca katru dienu burtiski izaug. Viņam jau labi jāzina priekšmetu lielums un jānošķir "lielie" un "mazie", pat ja lieluma atšķirība nav ļoti nozīmīga (līdz 3 cm). Turklāt bērns bieži atkārto visas kustības, kuras viņš iepriekš bija redzējis spēlēs ar radiniekiem.
Bērns vecumā no 1 gada un 3 mēnešiem ir lielisks - viņš mīl šo profesiju un pilnīgi aizmirst, ka to ir iespējams pārmeklēt. Viņš var viegli sēdēt un tikpat viegli stāvēt uz viņa kājām vēlreiz. Bez tam, drupa var atgriezties prom.
Uzlabota un viņa spējas glabāt karoti - viņš var ēst pietiekami biezs par savu.
Jūsu bērnam ir 1 gads un 6 mēnešus vecs ...
Bērns mācās analizēt, viņš jau ir spējīgs sadalīt objektu tematiskās grupas, sakārtot tos pēc to pazīmēm. Viņa runa ir bagātināta ar sarežģītiem vārdiem. Trubam ir jāzina un jāatzīst objektu pamatformas: atrodiet apli un laukumu, ķieģeļu. Ja tu spēlē kaut ko mobilo - tad pēc spēles jūs, iespējams, pamanīsit, ka bērns aktīvi atkārto visas jūsu kustības. Pārejot pakāpeniski, bērns var viegli un droši šķērsot pietiekami lielu šķērsli. Pusotru gadu vecumā drupa labi var pārvaldīt karoti un koordinēt tās kustības, tāpēc ir viegli ēst pat šķidrus ēdienus.
Jūsu bērns ir 1 gads un 9 mēneši vecs ...
Bērnam ļoti patīk klausīties stāstus un skatīties tematiskos attēlus - viņš pilnīgi saprot, par ko runā un kā izskatās šis vai tas raksturs. Pēc klausoties pasaku, drupa var pareizi atbildēt uz nesarežģītiem jautājumiem. Runa strauji attīstās, to var aprakstīt kaut ko divos vārdos, vienlaicīgi izmantojot vārdu vārdus. Uzlabo objektu lielumu atzīšanu.
Ja jūs atradīsiet koka bāru 15 cm augstu un 20 cm platu, bērns varēs iet pa to tā, it kā tas būtu šaurs ceļš.
Papildus šīm iemaņām mazulis var arī valkāt dažas lietas, ja viens no pieaugušajiem viņam to palīdzēs.
Jūsu bērnam ir 2 gadi ...
Šajā mazgāšanas vecumā bērns jau ir pietiekami gudrs. Noteikti: ja tu esi gaišs un vienkāršs, bērns kaut ko teica no nesenās pagātnes notikumiem - viņš pilnīgi tevi sapratīs.
Savā ikdienas dzīvē jūs varat atrast ne tikai vārdu vārdus un vārdu vārdus, bet arī runāt par 2 gadiem vārdi un vārdu vārdi. Viņš pats var uzdot jautājumus, kas paskaidro dažādus notikuma raksturlielumus (piemēram, pagaidu - "kad").
Pēc jūsu pieprasījuma, drupa var uzņemt un dot jums kontrastējoša veida objektus.
Bērnam ir izpratne par vienkāršu banālu loģiku, viņš var veidot un izpildīt noteiktu darbību virkni, kas pamatojas uz loģiskiem savienojumiem. Pārejot uz pārmaiņām, bērns var bez pūlēm pāriet pie piecpadsmit centimetru šķēršļa.
Apģērbs gandrīz pilnībā ir uz bērna pleciem, viņš pārvalda daudzus apģērba priekšmetus. Viņš ēd ļoti rūpīgi, netīrās un nespēlē pie galda (pēdējais, protams, pilnībā atkarīgs no vecāku audzināšanas bērnam).
Divos gados bērnam būtu jāzina visas ķermeņa daļas un jāspēj tos parādīt lellēs, sev un pieaugušajiem. Viņš var arī noteikt, kas viņam sāp un pateikt saviem vecākiem par to.
Jūsu bērnam ir 2 gadi un 6 mēneši vecs ...
Bērna runas kļūst arvien skaidrākas un sarežģītākas ar lietām ar pakārtotām daļām. Uzdotie jautājumi kļūst grūtāk: viņi var norādīt vietu ("kur tas notika?") Un laiku ("kad tas noticis?").
Jūs varat spēlēt ar bērnu bērna ģeometrijā, parādot viņam dažādus skaitļus, kuru tēlā un līdzībā trūkst vienādu objektu.
Divu ar pusi gadu vecs bērns būtu labi pārzina pamatkrāsas un spēj pateikt, kāda veida objektu - kāda krāsa. Bērnam būtu jāzina, kā izskatās baltas, zilas, sarkanas, dzeltenas, zaļas un melnas krāsas.
Loģika attīstās - un bērns var reproducēt vairākas darbības, kas saistītas ar loģisku secību. Piemēram, viņš zina, ka vispirms ir jābaro lelle, un tad gulēt gulēt. Uzlabots un spēle kubos, dizainparaugi kļūst sarežģītāki.
Sakarā ar labu sīku mehānisko prasmju attīstību, drupa jau zina, kā rokā turēt zīmuli, bet vēl nevar izdarīt zīmējumus.
Pēc divu gadu un sešu mēnešu vecuma bērnam pilnībā jāvalkā sevi, atstājot viņa vecākiem tikai mežģīnes un rāvējslēdzējus. Nav problēmu, kā tikt galā ar kādu ēdienu, rūpīgi ēdot, karote ir pareizi aizturēta. Pārejoši soļi var pārvarēt divdesmit centimetru šķērsli.
Bērna runu trīs gadu vecumā raksturo sarežģītu un sarežģītu struktūru klātbūtne. Bērns ir ļoti ziņkārīgs, viņš ir ieinteresēts: kāpēc kaut kas notiek un kāpēc tas viss notiek. Tas ir tā sauktais "kāpēc" vecums.
Viņš zina visu to objektu mērķi, kurus izmantojat spēlēs. Un spēj pareizi izmantot šīs zināšanas. Viņš zina visas pamata krāsas, viņš var viņus piezvanīt un parādīt viņiem.
Pēc trīs gadu vecuma bērns sāk interesēties lomu spēlēs, viņš ar prieku spēlēs meža dzīvniekus, kuri apmeklēs viens otru vai "mātes meitas", un nemīlēs vispār, ja spēlē mainīsies parastās lomas. Spēļu tēmas var būt diezgan sarežģītas un papildinātas ar dažādām mazām detaļām.
Gandrīz katrs trīs gadu vecais bērns patīk izdarīt un iztulkot kaut ko no plastilīna! Turklāt viņu centienu rezultāti jau sāk izsekot: zīmuļu trieciens ir līdzīgs vienkāršiem gabaliem, un figūriņas ir veidotas no plastilīna.
Trīsgadīgais ir pats ģērbies, viņam nevajadzētu radīt nekādas īpašas grūtības, sakarus ar kurpēm. Ja jūs pieradāt drupatu ar pirmajām etiķetes prasībām, tad viņš noteikti jau zina, kā pareizi lietot salveti vai kabatlakatu.
Ar pārmaiņām vai pakāpieniem bērns var šķērsot šķērsli, kura augstums ir trīsdesmit centimetru augstumā!
Šie ir galvenie posmi, jūs pat varat pastāstīt bērna psihomotoriskās attīstības pagrieziena punktiem vecumā no viena līdz trim gadiem. Jūs pats varat izveidot attīstības diagrammu, tajā ierakstīt datus un pakāpeniski ņemt vērā, vai jūsu bērna attīstība atbilst noteiktā vecumā. Tomēr atkal mēs atgādināsim: visi bērni attīstās individuāli, kāds saņem kaut ko, kāds to nedara. Un šeit jūsu palīdzība ir ļoti svarīga - piešķiriet drupai lielāku uzmanību, vērojiet tās attīstību, savlaicīgi, lai atklātu novirzes un novērstu tās. Jūs - piemērs imitācijai, bērns vienmēr būs vienāds ar jums, tāpēc neesiet slinks un esiet labs un labs piemērs, iemāciet viņam ar jauneklīgām naglām, kas ir noderīgs drupai patstāvīgā dzīvē.
Cits mazs precizējums: ne vienmēr katram bērnam vajadzētu spēt visu iepriekš minēto darīt noteiktā vecumā. Neuropathologists un pediatri apgalvo, ka, ja viņam pieder vismaz pieci punkti no sarakstiem - tad viņš attīstās atbilstoši normai. Ja nē, tad tas ir iemesls, kā apmeklēt speciālistus un lūgt viņiem padomu.