Autisms ir slimība, kas bērniem var rasties ļoti agrā vecumā. Daudzi vecāki šo diagnozi uztver gandrīz kā teikumu. Tomēr bērniem ar autismu ir speciālas apmācības programmas, kas viņiem palīdz pakāpeniski kļūt par pilntiesīgām sabiedrības personām kā viņu pārējiem vienaudžiem.
Vispārējās mācības
Tagad mēs nedaudz runāsim par autisma bērnu mācību metodēm. Jāatzīmē, ka bērnam ar autismu bieži ir vispārējas problēmas. Tas ir, ja jūs un es varētu izdarīt secinājumus, apkopojot to, ko esam redzējuši un dzirdējuši, tad bērnam ar autismu vajadzētu precīzi paskaidrot, kas tieši viņam ir jādara, lai sasniegtu noteiktu mērķi. Lai mācītu bērnus ar autismu, jums jāizmanto tehnika "Starpniecība vispārināšanā".
Kāda ir šīs tehnikas būtība? Tas ir tas, ka bērns nezaudē spontānās situācijās. Tas nozīmē, ka ir nepieciešams apmācīt viņu uztvert sarežģītas instrukcijas, lai viņš vēlāk varētu saprast savus paskaidrojumus un ātri veikt nepieciešamās darbības. Saskaņā ar šo metodiku jums ir jāspēj iepriekš paredzēt situācijas un paskaidrot bērnam. Piemēram, ja jūs zināt, ka viņš vēlas uzņemt rotaļlietu, bet nezina, kur tas ir, nekavējoties paziņojiet bērnam: "Ja vēlaties spēlēt, jums (piemēram) jāatver otrs lodziņš un jāiegūst rotaļlietas no turienes."
Arī bērniem ir nekavējoties jāpaskaidro visas spēles. Autisma cilvēki ir tieši jāsaprot, kā iegūt rezultātu un kāds ir galīgais mērķis. Piemēram, ja mazs bērns salieza mīklas, nekavējoties pasaki viņam: "Spēle tiks pabeigta, kad jūs salieciet visus gabalus šajā attēlā." Šajā gadījumā viņš sapratīs, no kura viņam tieši vajadzīgs un sāks pildīt uzdevumus.
Mācīšana pievērst uzmanību
Daudzi bērni ar šo slimību nespēj koncentrēt uzmanību. Šajā situācijā ļoti labi ir dažādas rakstzīmes, kas kalpo par mājienu. Tie var būt gan vizuāli, gan verbāli. Jums ir jādod bērnam zīmju kopums, atceroties, kurš ātri atradīsies situācijā un netiks sajaukts.
Mācīties vispārināt ir uzlabot reakcijas, kādas vajadzētu būt jaunai situācijai, kad bērns nebija tam gatavs. Vienkārši sakot, ja jūs pastāvīgi paskaidrosiet viņam, kas jums jādara, lai iegūtu vēlamo rezultātu, laika gaitā bērns pats iemācīsies to sasniegt.
Vispārējās mācīšanās stratēģijas
Tātad tālāk mēs pastāstīsim, kuras stratēģijas nozīmē mācīties vispārināt.
Pirmkārt, tas, protams, ir paskaidrojums par iepriekšējiem apstākļiem, pakāpeniski ieviešot bīstamus simbolus, kurus bērns var saskarties vidē. Tas ir, ja sākotnēji jūs skaidri paziņojat, kas tieši jums jādara, tad pienācīgi izskaidrojiet, piedāvājot situācijas, kurās bērnam parādās kaut kas negaidīts.
Arī šī metode ietver izvēli faktoriem, kas var būt pirms situācijām un to pakāpeniskas pārmaiņas, kā tas notiek reālajā dzīvē.
Paskaidrojums par jebkuru situāciju iespējamajām sekām. Sākotnēji tie tiek mākslīgi izveidoti un pēc tam pārvēršas par dabiskiem. Tas ir, ja sākumā jūs varat pateikt bērnam, ka, ja viņš nepaklausīs, notiks kaut kas nereāls, tad galu galā jūs jau varat pateikt, ka sliktā uzvedība noved pie diezgan reāliem sodiem.
Iespējamām sekām jābūt pēc iespējas tuvāk dabiskajai videi. Lai to izdarītu, jums pakāpeniski jāpalielina laika intervāls vai jāizmanto pilnīgi cita veida sekas. Tādējādi bērns pārsniegs vienu situāciju un iemācīsies uztvert dažādu notikumu un rezultātu mainīgumu.
Un pēdējā lieta, kas jāatceras, ir īpašu apstākļu radīšana dabas vidē, kas mudinās bērnu vispārināt un veicināt šo darbību.