Viņš jau zina, kā staigāt, bet grūtības ir, viņš vēl nav iemācījies runāt. Tomēr var likties dīvaini, taču šajā laikā vecāki par savu bērnu vairāk nekā citi uztrauc, jo ir grūti dzīvot, saprotot, ka bērns jau 2 dienas atpaliek no noteiktas normas. Mamma ir ļoti nobažījusies par to. Bet tas viss ir velti, agrāk vai vēlāk bērns obligāti runās, galvenais ir tas, ka viņam vajadzētu būt bez novirzēm. Un, ja tas tā ir, joprojām ir mazākā lieta - pacietība.
Apspriedīsim, kā bērns sāk mazliet runāt. Kas to viņam piespiež? Vai viņš saprot, ko viņš teica pirmo reizi? Šie ir ļoti vienkārši jautājumi, uz kuriem atbildes nav zināmas daudziem. Tātad, sāksim kārtību. Sākumā bērnu var sajaukt ar diktofonu. Mēs zinām, ka esat kādreiz redzējis un turējuši diktofonu. Šī ir ierīce, kas ieraksta informāciju, nedomājot par to, ko tā raksta. Jūs nospiežat pogu - ierīce sāka ierakstīt, un kad būs nepieciešams to atskaņot, tas būs viegli to izdarīt. Bet neaizmirsīsim, ka tā ir tikai ierīce. Jau ir uzstādīts mikrofons un skaļrunis, mikroshēmas un cita informācija. Kopā tas viss var darboties nekavējoties. Bet neaizmirstiet, ka tā ir tikai ierīce. Sākotnēji tā var ierakstīt un pavairot. Nav grūtību vispār, jo diktofoni ir ļoti ērti.
Tagad parunāsim mazliet par personas spēju runāt. Paskaties, kad cilvēks runā, viņš izvirza valodu pareizajā stāvoklī, tad ļauj gaisam zināmu ātrumu. Veicot šādas darbības un pārvietojot noteiktas lūpas ar kustībām, cilvēks izrunā noteiktu skaņu, kurā apvienojot to, mēs saņemam vārdu. Nav slikti, vai ne?
Tas viss, protams, ir labs, bet mēs aizmirsām par vienu svarīgu jautājumu: bērns nav ierīce, pēc piedzimšanas viņš nesaņem "programmaparatūru" (noteiktu informāciju, ko viņš runās), un pats par sevi nerunā. Viņam joprojām nav "programmaparatūras", un neviens viņam to nevar. Bet galu galā neviens viņam neaizliedz pats izveidot jaunu "programmaparatūru". Tas tieši notiek.
Bērns, skatās pieaugušos, klausās, ko viņi saka, atceras dažas skaņas un sāk mēģināt izrunāt tos, liekot valodu citā pozīcijā. Tas ir, viņš vispirms iemāca skaņas, tad mēģina apvienot tos vienā veselumā. Viņš parasti to nesaņem tūlīt. Ja mēs runājam ilgi un garlaicīgi, mēs uzreiz sapratīsim, ka bērns nevar ātri iemācīties sarunāties, un tam ir vairāki iemesli.
Jautājums "Kā palīdzēt bērnam runāt?" "Daudzas mātes ir ieinteresētas. Bet viņi nesaprot, ka viņi neredzēs saprātīgu atbildi, kad meklēs atbildi uz šo jautājumu. Kāpēc Tas ir vienkārši. Bērns nemācīsies ātrāk, pat ja tas tiks uzdots. Galu galā, viņam vēl nav 15 gadu. Viņai vienalga, kad viņš sāk runāt. Bet mana māte - nē. Mamma uztraucas, viņa nezina, vai viņas bērns varēs runāt, vai viņš šobrīd to māca.
Tātad, mamma, tu zini. Ja jūsu bērns dzird, tad viņš mēģina runāt.
Un tagad, patiesībā, sāksim sīkāk izpētīt šo jautājumu. Ko mamma parasti dara, lai bērns runātu? Viņi runā ar viņu. Tas principā ir pareizi. Bērns skaidri redzēs, kā jūs pārvietojat savas lūpas, viņš jūs dzirdēs labi. Bet nepieskarieties bērnam pats, tas nebūs pilnīgi pareizi. Veikt sarunu bērna uzmanības centrā, it kā viņš jau zina, kā runāt, uzdot jums jautājumus utt.
Jums jāzina, ka ir divi runas veidošanas veidi: pasīva un aktīva. Pasīvā ir runas izpratne, un aktīva runā. Tā kā tas ir uzreiz skaidrs, pasīvā runa attīstās daudz ātrāk. Jau pēc 10-12 mēnešiem bērns saprot, par ko notiek saruna. Zina objektu nosaukumus, bet vēl nevar izrunāt, diemžēl. Neuztraucieties, ja bērns nerunā līdz diviem gadiem. Viņš visu saprot, neuztraucieties. Arī viņa laiks nāks.
Un šī pati stunda notiks ļoti negaidīti, tas ir, bērns var runāt pēkšņi, kad neviens to nedomāja. Un tas ir pilnīgi pamatots un saprotams. Iedomājieties tikai: divus gadus tu atcerēji vārdus, bet nevarēja kaut ko teikt. Un tad ... beidzot, šī diena ir pienācis! Un jūs sākat izteikt visu, ko vēlaties divus gadus. Tas ir, jūsu bērns trīs gadu vecumā attīstībā var pārspēt tos bērnus, kuri iemācījušies runāt agrāk, jo par to nav jāuztraucas.
Tagad meklējam veidus, kā palīdzēt bērnam.
Jāapzinās, ka tad, kad bērns pēc vecāku lūguma uzrāda vārdu, tas nenozīmē, ka pats to pats runā. Viņš vienkārši atkārtojas pēc tevis, tas viss ir. Bet, kad viņš iemācās runāt, viņš skaidri un skaidri sapratīs, ko tieši viņš saka.
Jā, ir skaidrs, ka bez pieaugušajiem bērns nevar iemācīties runāt,
Tajā pašā laikā ir skaidrs, ka pirmie vārdi rodas tikai saziņā ar pieaugušo. Bet saziņu starp pieaugušo un bērnu nevar samazināt tikai, lai kopētu runas skaņas. Vārds ir pirmkārt un galvenokārt zīme, kas parāda konkrētā objekta nosaukumu. Tas nozīmē, ka bērnam ir jāparāda, par ko runā saruna, pretējā gadījumā viņš nesaprot, par ko runā saruna. Piemēram, jūs varat spēlēt ar bērnu un rotaļlietām. Nu un vienlaikus sazināties. Tad viņš sapratīs, par ko runā saruna. Rotaļlietas kļūs par komunikācijas objektiem. Jums ir jāspēlē kopā, nevis vieni. Ja viņš spēlē pats, tad viņam nebūs jālūdz kāds palīdzēt. Ja viņš jautā, jums noteikti jāpalīdz bērnam.
Nu, šeit mēs esam analizējuši sarunvalodas bērna mācīšanas iezīmes. Kā redzat, šeit nekas nav sarežģīts. Galvenais ir sazināties ar bērnu dažu darbību laikā, pievērsiet uzmanību tam, bet ne pārmērīgi. Dariet to pareizi, un jūsu bērns noteikti runā.