Brīvprātīga uzmanība pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā
Bērnu uzmanības attīstība ir bērna organizācijas attīstība, sākot no agrīna vecuma pirmajos sociālajos kontaktiem ar apkārtējiem cilvēkiem. Pielāgojoties šai videi, bērns veido un attīsta indivīda sociālo uzvedību. Pirmajos dzīves mēnešos ir tikai piespiedu uzmanība, jo tā ir radusies. Bērni reaģē tikai uz ārējiem faktoriem. Reakcija rodas, kad stimulatori tiek strauji mainīti (temperatūras maiņa, pēkšņa skaļa skaņa uc)
Piecu līdz septiņu mēnešu vecumā bērns jau ir apsveris jebkuru jautājumu pietiekami ilgu laiku un to skatoties pieskaroties. Tas jo īpaši attiecas uz spilgtiem priekšmetiem.
Pirmajā un otrajā dzīves gadā bērnam ir orientējošas izpētes aktivitāte, kas nākotnē kalpo kā līdzeklis brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai.
Cilvēki, kurus ieskauj mazs cilvēks, paši vērš viņa uzmanību un vada viņu ar noteiktiem stimuliem. Tādā veidā pieaugušie bērnam piešķir šos rīkus, kas vēlāk palīdz viņam apgūt uzmanību, kas sākas rases attīstības laikā. Bērns vispirms pārvalda citu cilvēku uzmanību, un pēc tam viņa paša.
Pie četriem ar pusi līdz pieciem gadiem bērni vērš uzmanību pieaugušo iestatījumu ietekmē. Seši gadi viņi uzsāka pašnovērtējuma iespaidu.
Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanība ir diezgan nestabila. Tam ir diezgan emocionāls raksturs, jo bērniem joprojām nav savas jūtas. Izmantojot vēlēšanu centienus un vingrinājumus, bērns patstāvīgi pārvalda viņa uzmanību.
Spēle, kas darbojas kā galvenā aktivitāte, ieņem galveno uzmanību pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības pievēršanai. Spēļu nodarbībās attīstās uzmanības intensitāte, koncentrēšanās un stabilitāte. Psihologu pētījumi ir parādījuši, ka sešgadīgo bērnu spēlēšanas laiks ir daudz ilgāks nekā trīs gadus vecs. Tas var sasniegt stundu un dažos gadījumos pat vairāk.
Bērnu patvaļīgā uzmanība tiek veidota, apmācot viņus jaunām aktivitātēm. Uzmanības stabilitāte sāk pieaugt pēc trīs gadu vecuma un to raksturo samērā augsts sešu gadu vecums. Tas ir viens no galvenajiem rādītājiem par "gatavību ķekai".
Skolēnu brīvprātīgas uzmanības pievēršana
Skolas vecumā atšķirība starp patvaļīgu un neeksistējošu bērnu uzmanību kļūst arvien vairāk uztverama. Brīvprātīga uzmanība tiek attīstīta izglītības un apmācības procesā. Ļoti svarīga nozīme ir bērna interešu un viņa mācīšanas veidošana darba organizēšanai. Īpaša loma tiek piešķirta skolai, kurā bērns veidojis līdzsvaru, spēju kontrolēt uzvedību un mācās disciplinēt.
Studentu patvaļīga uzmanība tiek virzīta vairākos posmos.
Pirmajās klasēs bērniem pārsvarā joprojām ir piespiedu uzmanība. Viņi nezina, kā pilnībā kontrolēt savu uzvedību. Vecākajām klasēm visa uzmanība sasniedz augstu līmeni. Bērni jau ilgu laiku ir iesaistījušies noteiktos pasākumos, viņi kontrolē savu uzvedību. Turklāt, ņemot vērā interešu loku paplašināšanos un pieskaņu sistemātiskai darbībai, bērnu brīvprātīga uzmanība turpina aktīvi attīstīties. Pieaugot bērnu garīgās attīstības pieauguma tempam (par 10-12 gadiem), palielinās uzmanības koncentrācija un stabilitāte.
Periodi brīvprātīgas uzmanības veidošanā
Saglabājot patvaļīgu uzmanību, izšķir trīs periodus:
- Izglītotāja ietekme ir izplatījusies tikai uz vienkāršākajām bērna jūtām, kas ietver: iedzimtu bezsamaņu, baiļu sajūtu, savtīgos centienus utt.
- Uzmanību atbalsta vidējās izglītības jūtas: pašcieņa, pienākumu izjūta, konkurence utt.
- Uzmanību saglabā ieradums. Persona, kura neizdodas pamest izglītību, nekad neaudzinās līdz trešajam periodam. Šādu cilvēku patvaļīga uzmanība ir reti sastopama parādība. Tas nevar kļūt ierasts.
Kas veicina uzmanības attīstību
Brīvprātīgas bērnu uzmanības attīstību veicina:
- skaidrs uzdevumu formulējums un iznākuma skaidras izklāsta radīšana, kam jācenšas panākt;
- ievērošanas attīstība;
- atbildīga bērna audzināšana par mācīšanos un veiktā darba kvalitāti;
- apmācību sesiju sistemātiska palielināšana, apjoms, ilgums un sarežģītība;
- nodarbinātības grūtībām jābūt samērīgām ar bērna spējām;
- izglītība nopietnu ilgstošu interešu bērnībā.
Patvaļīgas bērnības uzmanības attīstīšana ir cieši saistīta ar pilnīgu bērna intelektuālās un kognitīvās darbības attīstību, viņa motivāciju un gribu. Izstrādāt šīs īpašības daudzus gadus. Tam nepieciešams daudz pūļu un pacietības.
Kvalitatīvie un kvantitatīvie uzmanības rādītāji palīdz palielināt īpašas aktivitātes un vingrinājumus. Vislabāk tie tiek apgūti spēles veidā. Ir vērts tos tērēt ne tikai tajā laikā īpaši šķīrušajos, bet arī, piemēram, darot mājsaimniecības darbus vai ejot. Šajā gadījumā pieaugušie būtu ieinteresēti bērna panākumu panākšanā, citādi rezultāts nebūs sasniegts. Kad ir izpildīti nepieciešamie nosacījumi, bērnam ir iespēja strādāt arvien biežāk, bez motivācijas, viņa uzmanība kļūst pazīstama, rodas tūlīt un bez pūlēm. Kopā ar to bērns veido kopēju spēju pievērst uzmanību tam, kas nepieciešams, proti, attīstot uzmanību.
Kas vēl ietekmē brīvprātīgas uzmanības kvalitāti?
Fizioloģiskās izmaiņas bērna organismā ietekmē arī uzmanības kvalitatīvās īpašības. 13-15 gados bērni ātri kļūst noguruši un bieži izraisa iekaisumu, kas, protams, noved pie uzmanības kvalitātes samazināšanās. Sliktas uzmanības cēlonis var būt veselības pasliktināšanās, slikta uztura vai miega trūkums.
Labvēlīgu ietekmi uz tiešsaistes uzmanības attīstību nodrošina regulāras sporta aktivitātes. Papildus tam, ka fiziskā slodze pastiprina imūnsistēmu, tā arī veicina koncentrēšanās spējas attīstību.
Attiecinājuma īpašības ir pielāgojamas attīstībai, un tas ir jādara. Galvenā loma, protams, pieder mums - pieaugušajiem, kurus ieskauj bērni. Nu, vienmēr atcerieties, ka katrs bērns ir atšķirīgs. Katrs brīvprātīgās uzmanības attīstības process notiek pēc saviem ieskatiem, un tam nepieciešama stingri individuāla pieeja.
Veselīga un uzmanīga izaugsme!