Mēs pat neiedomājamies, kāda veida informācija iekļūst mazā bērnībā. Pirmajos desmit dzīves gados viņam ir daudz ko iemācīties. Pieskaroties jebko, bērns sajūt lietas siltumu un to struktūru; pateicoties smaržām, viņš nosaka, kas viņam patīk un kas nav; Acis redz visu apkārt. Tomēr tas nav pietiekami, lai attīstītu bērnu, un katram vecākam ir jautājums: kā tālāk attīstīt savu mazuli? Atbilde uz to ir zināma bērnudārza skolotājiem - viņi nodarbojas ar bērniem, veic kognitīvas darbības, sākot pat ar audzētavu grupām.
Kas ir iekļauts kognitīvajos uzdevumos?
Kognitīvās aktivitātes bērnudārzā ietver mērķus, darbību secību un viņu rīcības plānu. Šādas nodarbības var iedalīt trīs kategorijās:
Iepazīšanās ar informāciju
Materiāli: plastilīns, figūriņas, kubi.
Bērniem tiek piedāvātas spēles, kurās jums ir nepieciešams kaut ko veidot vai veidot. Šo spēļu laikā bērns iepazīstas ar jauniem vārdiem, piemēram, ķieģeļu, plāksni, cilindru, prizmu. Pateicoties šādām spēlēm, bērni var viegli iemācīt izmēru attiecību, piemēram, jūs varat dot bērnam divas automašīnas: lielas un mazas, un ļaujiet katram izgatavot piemērotu izmēra garāžu. Šajās spēlēs ir obligāti jāuzrāda arī bērna rotaļlietu savākšana.
Attīstība, izmantojot pieskārienu
Šīs ir vienkāršākās spēles bērnudārzā. Viņi palīdz bērniem izpētīt kādu objektu. Neaizstājams nosacījums šādām spēlēm ir krāsu, formu, objekta lieluma, spēja atrast atšķirības starp identiskām vārda lietās, bet ar atšķirīgām īpašībām, piemēram, tās pašas automašīnas, tikai viena zaļa, un otrā sarkana, viena liela un otra mazā, viena kvadrāta un otra ir taisnstūrveida.
Vispārējās pasaules ainavas izzināšana
Turklāt, ka bērniem ir jāmācās priekšmetu vai lietu nosaukumi, tiem joprojām ir jāapgūst, lai saprastu šo objektu nepieciešamību dabā, to mērķi. Piemēram, viņi dzer no kafijas un ēd no šķīvja, plāksnēm vajadzīgas karotes vai dakšiņas, bet tikai tasi - tikai karotei. Bērni mācās, kādi materiāli ir izgatavoti no lietām: koka, papīra, auduma, māla. Viņiem jāiemācās atrast objektu pāri pēc izmēra, krāsas un mērķa. Ir arī nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dabu, augiem un dzīvniekiem. Katrā grupā ir jābūt dzīvnieku rotaļlietām, bet tas būs labāk, ja bērnudārzā būs attīstības kolēģi, kas parādīs, kā dzīvnieki izskatās un ko viņi izklausās. Papildus pašiem dzīvniekiem tos arī vajadzētu saukt par mazuļiem, lai bērni saprastu atšķirību, piemēram, kucēni dzimuši suns, kaķim ir kaķēni, govs ir teļa utt. Labākais piemērs dabas izpētei ir iela, jūs varat vērot putnus vai tauriņus ar bērniem, redzēt, kā spēlēt suņus un kaķus. Bet tikai nedaudz, jau agrīnā vecumā maziem vīriešiem jābūt apmācītiem, lai barotu bezpajumtniekus dzīvniekus un putnus. Ar augiem arī jāuzmanās uzmanīgi un uzmanīgi. Ir nepieciešams paskaidrot bērniem, ka tos nevar salauzt, jo, piemēram, lieli koki, kas iestādīti bērnudārzā, ir audzuši daudzi, daudzus gadus un jaunais jaunais koks drīz kļūs tik liels, turklāt, ja jūs salauzat koka zaru, tad viņš tiks ievainots.
Neaizmirstiet par gadalaiku izpēti, pedagogiem vajadzētu aizbraukt bērnus staigāt un noteikti pateikt, cik skaista daba ir, kad tā sniega vai koki zied, kad lapas kļūst dzeltenas un drupināt.
Bērniem ir arī jāapzinās transports, vispirms jāuzrāda dažādi autobusi un automašīnas ilustrācijās, un pēc tam varat staigāt ap apkārtējo kravas automašīnu un automašīnu izpēti uz ceļa.
Kognitīvi runas vingrinājumi
Papildus parastajiem kognitīvajiem pētījumiem pastāv arī kognitīvās runas nodarbības.
Bērniem vajadzētu izpētīt ne tikai dabisko pasauli, bet arī cilvēku pasauli, jo viņiem būs jādzīvo sabiedrībā un jārunā ar citiem cilvēkiem. Tāpēc nozīmīgu lomu bērnudārzā aizņem kognitīvās runas vingrinājumi. Pedagogi zina, ka, lai iemācītu bērnam sazināties ar cilvēkiem, ir vērts izmantot tādu procedūru kā dialogs ar vienaudžiem. Lai to izdarītu, bērnam ir nepieciešams bagātināt vārdu krājumu, jums ir nepieciešams pastāvīgi atkārtot objektu nosaukumus un to īpašības - lai bērns ātri atceras jauno vārdu. Jums nekad nevajadzētu raudāt bērnu par nepareizu izrunu, tikai izlabojiet to. Nākamajā reizē, kad bērns veiks dialogu, viņš nevēlas, lai viņš labotu pirms viņa vienaudžiem, tāpēc viņš centīsies pareizi runāt.