Esi gatavs!
Kā jūs zināt, mūsu valstī pirmajā klasē ņem bērnus, sākot ar sešiem gadiem. Bet pirms sešgadīgo vecāku nosūtīšanas uz skolu rūpīgi pārdomājiet: vai jūsu bērns ir gatavs mainīt bezrūpīgas darba dienas stingrai skolas disciplīnai? Vai jūs rīkojat bērna interesēs vai vienkārši vēlaties izklaidēt savu vecāku ambīcijas? Pat spēja lasīt, rakstīt un skaitīt šeit nenozīmē neko. Eksperti uzstāj, ka galvenā gatavības zīme ir bērna dedzīgā vēlme ātri piestiprināt jaunu somiņu, lai lepni ar viņu zinātu par zināšanām: šeit izskatās, es jau esmu pilnīgi pieaudzis! Tāpēc vecāku galvenais uzdevums nav palaist garām brīdi, un nākotnē darīt visu iespējamo, lai šī vēlme nekur nezustu. "Ir svarīgi, lai bērns būtu ieinteresēts kaut ko jaunu apgūt. Piemēram, mūsu skolā liela uzmanība tiek pievērsta tam, lai atklātu bērniem raksturīgo dabas potenciālu, mācot viņiem izprast pasauli visaptveroši un būt neatkarīgai personai. Nodarbība tiek veidota kā atbilde uz mīklu, ko piedāvā skolotājs, kurš kopā ar studentiem meklē atbildi uz jautājumu. Tāpēc bērni mācās izpētīt, apgalvot, atklāt un izprast pasauli. "
Biotops
Papildus apzinātajai vēlmei doties uz skolu, otra svarīga veiksmīgas izglītības sastāvdaļa ir pareizā attieksme ar skolotāju. Galu galā no pirmā skolotāja ir atkarīgs, cik veiksmīgi būs jaunizveidotā pirmapstrādes psiholoģiskā pielāgošana nepazīstamai situācijai. Pavasarī lielākā daļa skolu organizē atvērtas dienas, kur jūs varat ne tikai uzzināt par šajā iestādē izmantotās izglītības programmas iezīmēm, bet arī sazināties ar sākumskolas skolotājiem. Viņi saka, ka ideālā situācija ir tāda, ka skolotājs piemēro tādu pašu pieeju kā pirmajiem skolotājiem kā vecākiem: ja bērns ir pieradis pie stingrības, viņš būs apmierināts ar prasīgu skolotāju, bet, ja mājā ir maiga atmosfēra, ir vērts meklēt mentoru, kas ir tuvs viņam garā. Bērnam būs daudz vieglāk, ja jūs dodat viņam iespēju pēc iespējas vairāk uzzināt par skolas dzīves noteikumiem un iepazīties ar nākamajiem klasesbiedriem pat pirms skolas gada sākuma. Pazīstamā vidē adaptācija, kā likums, notiek viegli un nesāpīgi. Psihologi veic nodarbības, kurās bērni var apgūt jaunajā dzīvotnē. Tiek uzskatīts, ka veiksmīgai mācīšanai ir svarīgi vispirms noteikt bērna spējas. "Mēs saskaramies ar uzdevumu attīstīt bērna spējas, taču šim mērķim ir jānosaka, kādā līmenī tas atrodas. To var izdarīt, izmantojot testus un psiholoģisko diagnozi. " Vecāki var arī palīdzēt bērnam, apspriežot ar viņu savu nākotnes skolas dzīvi un pareizi organizējot jaunu ikdienas rutīnu, kurā ir vieta atpūtai un aktīvām spēlēm svaigā gaisā. Neatkarīgi no vissvarīgākās lietas - iekšējās motivācijas - līdz pirmā akadēmiskā gada sākumam bērnam ir jābūt daudz vairāk prasmju: spēja koncentrēt uzmanību, spēja veikt ne ļoti pievilcīgu darbu un pakļaut viņa uzvedību likumos, kas izveidoti skolā.
Spēles ar jaunajiem noteikumiem
6-7 gadu vecumā, pierodoties pie jaunās vides, nav tik vienkārši, kā tas varētu šķist no pirmā acu uzmetiena. Galu galā, sākot ar mācību gadu, mainās ierastās dzīves ritms. Ja bērnudārzā īsās sesijās notiek pārmaiņas ar spēlēm, skolā skolā ir jāapgūst, kā sēdēt 35 minūtes, līdz ilgi gaidītais zvana signāls. Neskatoties no loga, uzmanīgi klausieties, ko skolotājs saka. Līdz šim šādiem sarežģītiem uzdevumiem bērnam nebija jāatrisina, tāpēc atbilstība skolas noteikumiem prasītu viņam maksimāli palielināt visu iekšējo resursu stresu. Vecākiem vajadzētu atcerēties, ka bērns spēj koncentrēt uzmanību tikai 10-15 minūtes, tādēļ pirmajā mājas darbā šajā laika periodā bērnam ir jādod iespēja pārvietoties. Vēl viena problēma, kas var rasties jaunizveidotajiem pirmkursiem, ir grūtības apgūt materiālu. Valsts skolās vidējais bērnu skaits klasēs ir 25 cilvēki, un katram neizprotams laika piemērs nav izskaidrojams. "Ja bērns kaut ko nesaprot, viņš zaudē interesi par tematu un attīstās sliktāk. Kāpēc bērni ļoti bieži neveiks vispārējās skolās, no kurām tikai aptuveni 7% mācās četrās un piecās? Jā, jo nesaprotamais teiciens kavē bērna attīstību - viņš ir slinks un nevēlas doties uz skolu. " Pārliecinieties, ka bērns saprot visu, kas tika mācīts stundā, jūs varat, izmantojot Montessori skolā izmantoto praksi. "Katrs bērns pēc nodarbības aizpilda dienasgrāmatu, kurā sīki aprakstīts, ko viņš uzzināja, sapratis, redzējis un darīja šajā laikā. Par viņa darbu viņš pats norāda punktus, ja skolotājs piekrīt vērtējumam, tad parakstu. Ceturtdaļas beigās punkti tiek apkopoti, un pēc tam bērni izvēlas balvas veikalā par noteiktu punktu skaitu. "
Par novērtējuma ietekmi uz pašcieņu
Lielākajā daļā skolu pamatskolas pakāpes tika atceltas tā, lai nekaitētu jau izbiedētajam bērnam. Fakts, ka pirmā klase, pēc psihologu domām, ir nozīmīgs posms pašvērtējuma veidošanai un jebkuram neuzmanamam vārdam, var mūžīgi apmesties mazā cilvēka dvēselē, kas ir neskaidrs par viņa spējām. Tāpēc vecākiem vajadzētu atlikt savus apgalvojumus par jaunā skolnieka panākumiem līdz labāka laika posma beigām - pārmetumiem būs tikai negatīvas sekas. Nelietojiet salīdzināt bērna neveiksmi ar klasesbiedru panākumiem - tas neizbēgami novedīs pie neskaidrības veidošanās viņu pašu spējām. Tas ir daudz noderīgāks, kad satiekoties ar bērnu pēc nodarbībām, vienkārši baudīt ar viņu jebkuru, pat pirmām kārtām nenozīmīgu personisku uzvaru. Neļaujiet taupīt uz slavēšanu - pirmā greideris nav nekas svarīgāks par atbalsta vārdiem. "Mīlestības un izpratnes, uzticības un draudzības atmosfēra ir veiksmes galvenais faktors. Ja bērnam ir iespēja atvērt un izbaudīt skolu, viņam viss ir viegli. " Tātad, jo vairāk pozitīvas domas par skolu izpaudīs pirmās pakāpes vecāki, jo vieglāk būs bērns pielāgot. Un tad, nevis parasto "Es negribu mācīties!", Jūs varat dzirdēt "Hooray! Atpakaļ uz skolu! "