Bērnu, kuriem nav vecāku aprūpes, problēma ir viena no galvenajām problēmām mūsu valstī. Nav noslēpums, ka bāreņu bērnu audzināšana bērnu namā bieži atstāj daudz vēlmes. Bērni, kuri audzē šādās iestādēs, biežāk nekā nav pietiekami izglītoti un viņiem ir daudz psiholoģisku noviržu. Šo situāciju veicina sliktie apcietinājuma apstākļi un speciāli apmācītu skolotāju trūkums, kas varētu izmantot konkrētas metodes šādu bērnu mācīšanai un izglītošanai.
Bāreņu bērnu audzināšana bērnu namā ir sarežģīts process, ko ne vienmēr uzņem skolotāji, kas izvēlas strādāt šādās iestādēs. Lai izglītotu un izglītotu šādus bērnus, ir vajadzīgas daudz vairāk zināšanu, kvalifikācijas, pacietības un izpratnes nekā bērnu mācīšana regulārās skolās. Lai saprastu, kāda veida izglītību vajadzētu būt, vismaz mazāk ir jāsaprot galvenie zināšanu trūkuma iemesli un pienācīgas socializācijas trūkums šādos bērnos.
Dažādi vecumi vienā grupā
Tas nav noslēpums ikvienam, kas ļoti bieži dažādu vecumu bāreņus mācās vienā grupā. Šīs izglītības rezultātā bērni pat pilnībā nepazīst alfabētu un var lasīt, nemaz nerunājot par citām prasmēm. Tādēļ skolotājiem, kuri strādā ar bērniem namu bārā, vajadzētu atcerēties, ka bērni nevar izlasīt mācību stundu, kā tas notiek parastajās skolās - visai klasei. Tam nepieciešama individuāla pieeja. Diemžēl bērnudārzos vēl nav izstrādātas īpašas mācību metodes, taču skolotāji vienmēr var mainīt jau esošās metodoloģijas, pielāgojot tās tieši konkrētās klases situācijā. Daudziem bāreņiem ir problēmas ar atmiņas, domāšanas un mācīšanās attīstību. Attiecīgi, ja skolotājs redz, ka grupai ir aptuveni vienādas zināšanas un prasmes, viņš var izmantot vienu metodi dažāda vecuma bērniem. Bet, ja klasē ir atšķirīgs attīstības līmenis, skolēni būtu jāsadala nevis pēc vecuma, bet gan pēc prasmēm un iemaņām. Daudzi skolotāji pieļāvuši kļūdu, sākuši viltus vājus, un tādēļ viņi nedod iespēju attīstīt spējīgākus studentus, jo viņiem ir jāpilda uzdevumi zem zināšanu līmeņa. Šādiem bērniem ir īpaši jāizstrādā viņu uzdevumi un uzdevumi, lai viņi spētu tikt galā ar viņiem, bet skolotājs nodarbojas ar vājāku studentu grupu.
Psiholoģiskā izpēte
Arī skolotājiem, kas strādā bērnu namos, vajadzētu saprast, ka viņiem jābūt ne tikai skolotājiem, bet arī psihologiem. Tāpēc skolotājiem, kas strādā bērnu namos, ir ieteicams pastāvīgi veikt dažādus psiholoģiskos testus, lai identificētu bērnu pārkāpumu cēloņus un palīdzētu sagatavot plānus klasēm, kas var attīstīt katru bērnu atbilstoši savām spējām, zināšanām un prasmēm.
Skolotāja loma
Skolotājiem, kuri strādā bērnu namā, būtu jāsaprot, ka viņu loma ir ļoti svarīga katra skolēna dzīvē, jo viņi iegūst izglītību no tiem, kas viņus māca. Bērni, kuriem atņemta vecāku aprūpe, saņem daudz mazāku siltumu, izpratni, līdzjūtību un mīlestību nekā viņu vienaudži no bagātīgām ģimenēm. Tāpēc skolotājam ir nepieciešams ne tikai mācīt bērnu, bet arī būt pacietīgam ar viņu, mēģināt viņu izprast un parādīt, ka viņa liktenis nav vienaldzīgs. Protams, bērni, kuri no bērnības nezina savus vecākus un nonākuši bērnu namā no ielas, ir sarežģītas personības un psiholoģiskas problēmas. Bet ar individuālu pieeju katram, mūsdienīgu metodiku izmantošana un, pats galvenais, skolotāja sirsnīgā vēlme palīdzēt un saprast, šie bērni var iegūt labas zināšanas, atbrīvoties no viņu problēmām un mierīgi socializēties sabiedrībā.