Neskatoties uz to, pieredzējuši skolotāji un vecāki tic, ka īpašas speciāli sagatavotas skolas programmas izstrādes kapteiņi ir daudz sarežģītāki nekā meitenes. To var apstiprināt, novērojot dažādus rezultātus, kas raksturīgi akadēmiskajam sasniegumam sākumskolā. Speciālisti, vecuma skolas psihologi, apstiprina šo faktu, secinot, ka skolas zēnu un meiteņu sagatavošanas programmai ir jābūt atšķirīgām.
Neskatoties uz to, ka visas bērni aug un attīstās vienā pasaules pasaulē, zēni un meitenes mācās un apgūst to dažādos veidos. Cilvēka pasaulē jau sen ir konstatēts, ka viedokļi par pasauli no sieviešu un vīriešu viedokļa veidojas attiecīgi no dažādām pusēm, un uzvedības stratēģija ir pilnīgi atšķirīga. Cilvēks visu laiku nodarbojās ar medībām, pārtiku, cīņu un jaunāko tehnoloģiju apguvi. Sieviete, savukārt, rada mājīgumu, rūpējas par ģimeni un audzina pēcnācējus. Vecāki, kas aug dēlu, iedvesmo no agras bērnības, ka viņš ir cilvēks, kurš nedrīkst raudāt, bet tam jābūt spēcīgam un meiteņu aizsardzībai. Savukārt meitenes tiek audzētas kā maz princeses, kas nelielā vecumā spēlē nelielas lelles, izstrādājot aprūpes prasmes.
Tādējādi tiek secināts, ka skolai ir jāveido draugs atsevišķi, atšķirībā no meiteņu apmācības. Jāatzīmē, ka lielākā daļa speciālistu, kuri gatavo skolas gatavības pabalstus, ir sieviešu pārstāvji. Tāpēc šajās rokasgrāmatās sniegtie uzskati par zemapziņas līmeni ir vērsti uz meitenēm, un tie tiek doti zēniem, kuriem ir grūtības apgūt.
Cilvēka puse ir veiksmes atslēga
Lai bērns varētu apmeklēt skolas telpas, ar izcilām mācībām un mācībām, kas savukārt nenovērsa vēlmi mācīties, ir ļoti svarīgi izmantot stratēģiju vīriešu vidū. Gatavojoties skolai, ir svarīgi pievērst uzmanību intelektuālo datu veidošanai un veidošanai. Būtu lietderīgi to piešķirt lokam, kura mērķis ir analītiska pieeja, piemēram, šahs vai aplis, kas nodarbojas ar būvniecību. Tajā pašā laikā, studējot ar bērnu, ir daži intelektuāli uzdevumi, nevajadzētu dot atbildi, ļaujiet bērnam domāt un ieteikt, varbūt ne visai pareizi, atbildi. Gadījumā, ja jūsu dēls pieļauj citus uzdevuma kļūdas, mēģiniet ieteikt, lai viņš pats tos labotu. Bet, ja bērna uzdevums radījis nopietnas grūtības, ir vērts palīdzēt un izskaidrot, kur viņš pieļāvis kļūdas.
Zēni uztver labāk vizuāli, nevis ar ausu, jo viņiem ir vairāk attīstīta vizuālā uztvere. Vizuālie palīglīdzekļi spilgtos toņos palīdzēs izpildīt šo uzdevumu. Ir svarīgi, nosakot uzdevumus, kuros izmantojat īsas frāzes, kas formulē darbības. Vienlaicīgi nav nepieciešams prasīt rūpīgu izpildi, daudz vairāk ir svarīgi, lai bērns saprastu uzdevumu un saprastu tā īstenošanas principus. Zēnu grafiskās prasmes ir vieglāk asimilēt, ja tās sākotnēji tiek piedāvātas apjoma skalā. Jūs varat izmantot krāsas, marķierus, kā arī lielas papīra loksnes kā rokas darbināmus materiālus. Tiklīdz zēns apgūst lielas svari, pakāpeniski var pakāpeniski atkāpties uz mazām dimensijām.
Mācīšana kā spēle
Sagatavojot bērnu skolai, jāņem vērā, ka sagremojamība būs produktīvāka, ja process norisinās spēles raksturā. Piemēram, ir iespējams ierosināt bērnam izveidot fantastiskas tālās valsts karti. Kad jūs mācāties lasīt, mēģiniet iepazīstināt bērnu ar vienkāršu primeru kā noslēpumu no drauga, kas ir ļoti tālu.
Mācību procesā jūs varat piedāvāt savam bērnam identificēt ar dažādām rakstzīmēm, piemēram, skolotāju vai rūpīgu studentu, kā arī iebiedējošu personu. Lai to izdarītu, jūs varat nākt klajā ar bērnu ar skriptu, zīmēm, kuras jūs varat modelēt, izmantojot plastilīnu. Sagatavojot bērnu skolai, ir ļoti svarīgi uzsvērt viņa sasniegumus, bērnam to ir jāredz. Skaidrības labad var izveidot godu, kurā vēlāk tiks pārvarētas viņa uzvaras un panākumi.
Ir svarīgi pievērst uzmanību tam, ka bērnam nav iespējams periodiski veikt neveiksmīgu uzdevumu. Visi zēni ir pakļauti ātram nogurumam. Tādēļ jūs varat mainīt aktivitātes veidu un pēc noteiktā laika atgriezties sarežģītā uzdevumā.
Apskatīsim dažas emocionāli psiholoģiskās īpašības, kas raksturīgas atsevišķi meitenēm un zēniem:
Meitenes
- Salīdzinājumā ar zēniem - agrāka rakstiskās un runas valodas veidošana. Runas attīstības pakāpe ir tieši saistīta ar skolas panākumu sasniegšanu.
- Vizuāli-motoru koordinācija ir vairāk attīstīta, ar kuras palīdzību grafiskā rakstura prasmes ir vieglāk apgūtas.
- Ir ļoti svarīgi izveidot kontaktus ar pieaugušajiem un laikabiedriem.
- Tā kā apkārtne apzinīgi atsaucas uz meiteņu skolas pārgājienu, pieaug bērna vēlme mācīties.
- Viņi var dalīties spēlē un mācīties.
Zēni
- Runa attīstās samērā lēni. Skolas veiktspēja ir saistīta ar vispārējo izlūkošanas attīstību un nav atkarīga no runas attīstības līmeņa.
- Vai ir tendence meklēt neparastu uzdevumu risinājumu, nevis jau pieejamo kopēšanu.
- Smalkas mehāniskās prasmes attīstās ar zināmu kavēšanos, salīdzinot ar meitenēm. Lielāka rakstura kustību koordinēšana ir daudz perfekta, kā arī telpiskā domāšana.
- Puišiem ļoti svarīga ir viņu vienaudžu pozīcija. Nepieciešams atpazīt pieaugušo statusu.
- Mācīšana un spēlēšana ir vispārēja rakstura.