Tas notiek ļoti agri, kad bērns "spēlē" hormonus un sāk pubertātēm. Viņš ir ieinteresēts dažu veidu grāmatās, skatās noteiktas filmas, kļūst par satrauktu mīlestību, un viņam ir cerība, ka viņš pieaugs, un viņam obligāti būs liela, skaista mīlestība - ir mīlas ideāls. Un kā mācīties nebaidīties no mīlestības.
Kad parādās mīlas ideāls, parādās maksimums, kas nekad netiks sasniegts, jo visas šī bērna cerības ir saistītas ar mīlestību. Dažreiz šī mīlestība kļūst par īstu lāstu - tagad bērna lāsts ir ideāls. Viņš to dara zemapziņā, bet pats to neapzinās.
Ideāls pārsniedz vispārējās normas, tas ir veidots no noteiktiem attēliem, no dažām grāmatām, no noteiktas dzejas, no noteiktām filmām. Bērns sāk izvēlēties, kā šī sieviete vai šis cilvēks būs - kāda izmēra, kāda skaistuma, kā tā būs smarža, kā kleita, un tā tālāk.
To dara gandrīz visi nemierīgi-hipohondriķi. Līdz septiņiem gadiem viņi jau ir attīstījušies, viņu sekss sāk uztraukties par 12-14 gadiem, un līdz 14 gadiem viņi jau veido kopēju nākotnes mīļotāja tēlu. Tas ir pilnīgi kolektīvs tēls, bet tas paliek zemapziņas līmenī ideālā formā. No šī brīža bērns aizstāv sevi, aizveras un spilgtāk viņš rada ideālu, jo vairāk lemts, ka viņam nepatīk.
Kāpēc tas viss tiek darīts? Pateicoties šim ideālam, bērni pasargās sevi no dzīves. Viņi jau ir zaudējuši savu vienkāršību, viņu lojalitāti un tīrību, un tā ir metode, kā slēgt sevi, lai viņi nekad vairs netiktu pakļauti riskam, lai netiktu ieviesti savā dzīvē cita persona, kura nav pilnīga. Viņš baidās mīlēt.
Tagad bērns ir pilnīgi aizsargāts no citiem. Piemēram, viņa saka: "Man nepatīk šis zēns", viņa brīdina pārējos, ka viņai patīk tikai kāda veida jaunieši, zēns arī brīdina, ka viņam patīk kāda veida meitenes, bet patiesībā viņi baidās, viņi baidās mīlēt .
Bērns sāk sevi parādīt, lai pierādītu savu vienaldzību pret citiem. Jo viņam vēl ir laiks gaidīt, un palielinās spriedze, kas saistīta ar mīlestības cerībām. Šajā laikā bērns kā tāds skan, kā citi pret to izturas. Viņš ir pilnīgi atkarīgs. Un viņš sāk novērot, kā izturas pret citiem bērniem, it īpaši, ja viņi ir skaistas meitenes vai zēni. Tas rada trauksmes hipotētisku sindromu, viņš baidās mīlēt. Viņš parāda vienaldzību un nicinājumu, viņš neļauj kādam, bet viņš sapņo un sapņo par mīlestību.
Šī tuvuma dēļ visur bērns sāk redzēt vienaldzību. Tagad pasaule to atspoguļo zināmā veidā. No viņa sirdssāpes nepanesamā rakstura viņš tagad "ieelpo indes", elpo vairāk vienaldzību, viņš neuzrāda sevi, viņš pilnībā neveido pēc vajadzības, viņš nepasargās un sāk slēgt vēl vairāk, kad viņš apgūst šīs sāpes. Tagad viņš pats netic, ka mīlestība kādreiz notiks, viņš baidās mīlēt.
Un, visbeidzot, šī mīlestība nāk pie viņa, kādā vecumā kāds cits puika saka: "Es tevi mīlu!". Tomēr viņš nevar jau atvērt, viņš būtu laimīgs, viņš gaidīja, lai viņš nebūtu ideāls, viņš sapņoja, viņš gribēja, viņš skatījās visās acīs. Tomēr tagad, kad viņi tuvojās viņam, viņš vairs nezina, ko darīt. Viņam nav racionalitātes, viņam nav iespējas, kā rīkoties. Viņš tagad baidās no sāpēm, ko viņš jutās pašā sevī.
Tātad šī iespēja ir šāda: vai viņš kategoriski atsakās attiecināt, baidoties, ka viņš tiks pamests, vai arī viņš vienkārši sāk uzbrukt citam, viņam ir grūti iemācīties mīlēt. Ja viņa nepatīk zēns, viņa sāk parādīt naidīgumu, viņas vienaldzība, lai parādītu, ka viņa viņu neinteresē, vienlaicīgi ciešot, ķerdama, nezina, kā rīkoties, bet viņam nav iespējas pilnībā atvērt citu.
Šie bērni nonāk iekšējā traģēdijā, viņi nezina, kā viņi nebaidās mīlēt. Cilvēks bez mīlestības nevar dzīvot, viņam ir pienākums saņemt mīlestības pieredzi. Un izrādās, ka kāds parādās, bet neļauj ideālam, visur ir paslēpts vilšanās. Šāda persona iekšpusē viņam ir skāba.
Viņš domā, ka tur ir slazdi visur, visur viņam ir tikai slēgtas durvis. Mīlestība nāk, un viņš nevar iegūt pietiekami daudz vai sasildīties, tāpēc, ka tas neatbilst viņa ideālajam, ko viņš nāca klajā zemapziņā.
Viņš nevarēs sevi atklāt, jo viņš zina sāpju sāpes un to, kā visi bija vienaldzīgi pret viņu. Tas viss notiek tikai uz šķībiem: tas ir vai nu atklājums, vai slēpts. Tas ir visur ārkārtējos grādos. Nekādā gadījumā šāds bērns nebūs laimīgs. Tā kā cilvēks dzīvo.
Tāpēc labāk nav spēlēt ar savu psihi. Bērniem ir jāapmāca, lai viņiem nebūtu tādas kolektīvas lomas, ka viņi iemācās nebaidīties mīlēt. Jo prāts ir virtuāla pasaule. Un, ja kāds iet tur, kaut ko rada, tad tur dzīvo. Un viņi visu dara, un vienmēr, bez izpratnes.
Viss tiek darīts tā, ka no paša sākuma bērna prāts bija zapichkan. Un galu galā šie bērni un pēc tam pieaugušie nevar pilnībā dzīvot. Visu viņu dzīvi viņi vēlas mīlestību, to vajadzēs un izvairīties no tā. Tāpēc, ka viņi ļoti baidās no pakļaušanas iedarbībai, viņi nekad neiesildīsies.