Lai noteiktu, vai jūsu viengadīgais bērns pareizi un savlaicīgi attīstās, pavada viņam nelielas testa spēles. Šāds viengadīga bērna attīstības novērtējums ļaus mātei būt mierīgam bērna veselībai vai, gluži pretēji, domāt par redzamām attīstības problēmām.
Lai pienācīgi novērtētu trīskāršu attīstību, labāk ir veikt līdzīgus testus ne vienu pēc otra, bet vairākas reizes dienā, lai mazs nebūtu noguris. Atcerieties, ka bērns mācās pasauli spēlē, tāpēc attīstības novērtējums tiek veikts tikai spēles veidā. Joprojām jāņem vērā fakts, ka daudz kas ir atkarīgs no bērna noskaņojuma un viņa veselības. Veikt testus, kad bērns guļ un ēd, lai nekas neietekmētu viņa noskaņojumu.
- Viengadīgs bērns var patstāvīgi stāvēt ar atbalstu, var staigāt ar pieaugušā atbalstu vai patstāvīgi. Bērns var pacelt kāju un ievietot to mazā solī.
- Bērns var spēlēt ar piramīdu, savāc un analizē to patstāvīgi, viņš būvē 3-4 kubu tornīte.
"Bērns zina, kā pats no dzēriena dzert." Viņš cenšas ēst ar karoti. Ja jūs viņam piešķirsiet ķemmi, viņš atdarinās jūsu kustības un ķemmēt matus, zina, kā salabot lelli.
- Bērns izrunā vārdus un saprot, ko viņi domā. Iegūstiet pirmos vārdus: dod, av-av, meow, buy-in, māte, sieviete, tētis. Šajā vecumā bērna vārdnīcu veido vidēji 10-15 vārdi, kurus viņš bieži lieto nozīmīgi.
- Bērns dabiski dzīvo tikai ar cilvēkiem, kurus viņš zina. Ja kāds svešinieks ierodas, lai jūs apmeklētu, tad parasti bērns sāk vilcināties vai tas nobijies no tā un kādu laiku nesaskata no mātes ceļgaliem, vērojot svešinieku ar vērotām acīm. Interesanti, ka tad, kad nezināmais cilvēks ir bērns, viņš nekad nespēj pats sevi izspēlēt zupu vai iekrist uz grīdas histērikā, tāpēc viņš var rīkoties tikai ar saviem vecākiem.
- Šajā brīdī bērna raksturs turpina veidoties. Viņš sāk aktīvi izteikt savu neveiksmi, ja viņam kaut kas nepatīk: viņš klikina rokas uz galda, stacē kājas, skaļi raudo un kliedz. Bērns jau saprot, ka ar raudu palīdzību viņš var piespiest vecākus to vai nu darīt.
- Bērns saprot, ka viņš ir aicināts darīt pieaugušos un spēj izpildīt vienkāršus uzdevumus: ņemt kubus, dot tētis grāmatu, parādīt mēli. Bērns pilnīgi saprot vārda "neiespējams" nozīmi, bet ne vienmēr uz to atsaucas. Šajā vecumā bērns, dzirdot aizliegumu, kādu laiku atstāj savu profesiju un pēc tam atkal turpina savu darbu uzsākt.
- Bērns var spēlēt ar mīklu vai plastilīnu: ruļļos desas un padara pankūkas. Protams, viņš to dara nevis bez pieaugušo palīdzības. Līdzīgi vingrinājumi rada mazas motoklases prasmes.
Bērnam jau ir savas intereses un vēlmes, piemēram, grāmatā viņam ir savs mīļākais attēls vai viņa iecienītākais dzejolis, kad viņš dzird, ka viņš enerģiski parādās savu prieku. Viņam patīk spēlēt noteiktā telpā. Arī tiek veidotas garšas preferences, kuras nevar ignorēt.
- Bērns aizvien izpaužas neatkarībā, bet bieži vien spītīgums un neatlaidība, lai sasniegtu savu: iet pastaigāties, viņš vēlas likt uz cepuri vai vilkt viņa kurpes. Ļaujiet bērnam būt neatkarīgam.
- Šajā vecumā pirmo reizi tiek parādīti pirmie mēģinājumi spēlēt stāstu spēles: bērns jau ilgu laiku spiež lelli vai spēlē ar rakstāmmašīnu un maina roku, lasot grāmatas un paši skatās uz attēliem.
- Kids saprot vispārinātos jēdzienus: kubus, bumbiņas, lelles, rotaļlietas, grāmatas.
- Bērns mīl mācīties savu ķermeni: viņš skatās uz viņa pirkstiem un kājām.
Ja jūsu mazulim ir viss, kas nepieciešams vai pat vairāk, tas nozīmē, ka viss ir kārtībā ar veselību un attīstību. Tas ir pilnīgi normāli, ja bērns nezina, kā no šī saraksta veikt vienu vai divus vingrinājumus.
Bet, ja bērnam ir aprakstītas tālāk norādītās pazīmes, tad viņam nekavējoties jāpierāda savam speciālistam, lai novērstu iespējamo garīgās attīstības aizkavēšanos.
- kaitīga uzvedība sev.
- klusums vai nespēja imitēt skaņas un izmantot tos.
- apātija nodarbībām un rotaļlietām.
- atbildes trūkums pret svešiniekiem.