Skolu vērtēšanas sistēmas: plusi un mīnusi

Mēs esam pieraduši pie tā, ka mūsu skolās gadsimtu gaitā izstādīti 5 ballu sistēma. Tas ir labi vai slikti - to ir grūti pateikt. Tomēr nesen daudzās Krievijas izglītības iestādēs ir ieviestas citas koordinācijas sistēmas, un katrai no tām ir savi plusi un mīnusi. Apskatīsimies, ar kādām vērtēšanas sistēmām var saskarties jūsu bērns, kā arī to pozitīvās un negatīvās puses. Suns, zvaigznes, zaķi
Plusi Nepieciešams negatīvs, kaitīgs psiholoģiskā spiediena pētījumam, piemēram, reāls (punktu vērtēšanā). Bērni pakāpeniski kļūst pieraduši pie tā, ka no šī brīža tiek ņemts vērā un novērtēts viss, ko viņi dara.

Cons . Ļoti ātri viņi tiek uztverti kā tradicionālo digitālo novērtējumu analogi. Bet, tā kā tie ir vairāk stimulējoši, tie neļauj patiesi novērtēt studenta zināšanu līmeni un progresu.

5 punktu sistēma
Plusi Tas ir tradicionāls, pazīstams, saprotams gan vecākiem, gan studentiem, turklāt labi vērtējumi paaugstina skolēna pašnovērtējumu.

Cons . Ne ļoti precīzi novērtē rezultātu (no šejienes trīskārt ar plus un četriem ar mīnusu). Tas neļauj atzīmēt progresu, nevis samazina motivāciju studēt (ja tika veiktas 30 kļūdas, un pēc tam rezultāts tika uzlabots 2 reizes, tomēr zīme ir "2"). Slikti novērtējumi var radīt aizspriedumus un radīt psiholoģiskas traumas dzīvībai. Bieži vien novērtējumu nosaka ne tikai zināšanas, bet arī uzvedība, rūpība, tad nevis students, bet gan persona, persona tiek vērtēta.

10-, 12-punktu sistēma
Plusi Ķeršu izsmalcinātā gradācija ļauj precīzāk noteikt zināšanu līmeni. Psiholoģiski ērtāk: "seši" izklausās pārliecinoši nekā "troika".

Cons . Neatrisina tradicionālās sistēmas pamata psiholoģiskās un izglītības problēmas. Bērni labāk ne mācās, un vecāki ir sajaukti nesaprotamos punktos.

100 punktu sistēma
Plusi Nav pretrunu ar USE, kas tiek vērtēts arī 100 ballu skalā. Ļauj saprast, cik daudz nepietiek, lai ideāls un vizuāli redzētu progresu, ja jūs mācītos labāk.

Cons . Novērtējot radošos uzdevumus, tas var radīt netaisnību. Tāpat kā citas vērtēšanas sistēmas, ne visi skolēni izpilda tik precīzi un teicami uzdevumus, kas, protams, būtībā nav reāli.

Sistēma ar vietu piešķiršanu (reitingi)
Plusi Pateicoties konkurences garam, tas dod spēcīgu stimulu, lai iegūtu labu izglītību. Tas ir relatīvs raksturs (šajā mēnesī pirmais ir students, nākamajā numurā tas var kļūt vēl viens). Pieaugot reitinga pakāpienam, bērns paaugstina viņa pašcieņu. Ar reitingu sistēmas palīdzību jūs varat viegli noteikt rezultātu, identificēt un veicināt pat nelielu studenta progresu.

Cons . Izveido nopietnu konkurenci starp skolēniem, neveicina studentu saziņu un mijiedarbību, neveido komandas darba iemaņas. Studentiem vienkārši nav izdevīgi sadarboties. Pastāvīgi komandā ir acīmredzami nepiederoši.

Kritēriju sistēma (katram pabeigtam uzdevumam vai darbam students tiek pakļauts vienlaicīgi vairākiem atšķirīgiem punktiem pēc dažādiem kritērijiem)
Plusi Piemēram, svešvalodu var novērtēt pēc septiņiem kritērijiem, matemātiku - par četriem. Tādējādi ir skaidri parādīts, kurās jomās panākts panākums un kur ir nepilnības. Sistēma nerada perfekcionismu, kā arī kompleksus ("es esmu slikts, stulbs, vājš").

Cons . Ar šādu sistēmu emocionālā komponents tiek zaudēts. Kritērijsistēma nenozīmē, ka es esmu lielisks students. Jo jo vairāk tas ir diferencēts, jo grūtāk ir iegūt augšējo un apakšējo robežu visiem kritērijiem. Un emocijas, ne tikai pozitīvas, bet arī negatīvas, ir spēcīgs stimuls mācībām.

Kredīts / neuzlikšana (apmierinoša / neapmierinoša)
Plusi Neveido nevajadzīgu konkurenci starp skolēniem, koncentrējas puiši, lai iegūtu rezultātu.

Cons . Pareiza līnija starp pozitīvo un negatīvo vērtējumu. Pašpilnveidošanās motivācija nav (mācīties, labāk, labāk). Šāda pieeja var tikt pārcelta uz citām dzīves jomām, kā rezultātā samazinās tā kvalitāte.

Marķējumi nav redzami vispār
Plusi Izveido psiholoģisko komfortu. Tas ļauj jums saprast: jums ir jātiecas nevis uz novērtējumiem, bet gan uz zināšanām, un jākoncentrējas uz mācīšanos. Neizmantojot vērtīgu neirozi, daži bērni sāk mācīties daudz labāk. Nenoliedziet, neuzmanieties, baidoties no sliktas zīmes, meli saviem vecākiem un paslēpiet dienasgrāmatu, ja saņemat neapmierinošu atzīmi.

Cons . Daudziem skolēniem ir mazāk motivācijas mācīties labi. Viņiem un viņu vecākiem ir grūti objektīvi novērtēt, kā materiāls tiek apgūts.

Un kā vērtējumi tiek rādīti ārzemēs?
Marķējumi bija un ir skolās visā pasaulē, un kopš seniem laikiem tie nav daudz mainījušies. Piemēram, bērniem senajā Ēģiptē tika dota viena nūja par viduvēju atbildi un divas par labu. Tad spieķi vienkārši uzvilka uz studenta pergamenta. Tas ir tā, kā tas ir tagad. Kāda ir vērtēšanas sistēma citās valstīs šodien? Varbūt mums ir kaut kas no tiem mācīties?

Vācija 6 ballu skala. Vācijas sistēmā 1 punkts ir labākais rezultāts, un 6 ir vissliktākais.

Francija . 20 punktu sistēma. Jāatzīmē, ka, ar dažiem izņēmumiem, Francijas studenti netiek ieskaitīti vairāk par 17-18 punktiem. Franču valodā ir pat atbilstoša sakot: 20 punktu atzīmi var nopelnīt tikai pats Kungs, bet 19 - tas ir saistīts ar skolotāju. Tātad franču horoshistam jāapmierina tikai 11-15 punkti.

Itālija . 30 punktu sistēma. Visizteiktākā Eiropas valstu mērogā. Labākie studenti piezīmjdatoros ir cietušie "trīsdesmit".

Lielbritānija . Verbālā sistēma. Dažās angļu valodas skolās digitālās zīmes vietā studenta piezīmju grāmatiņā vai dienasgrāmatā var redzēt ierakstu ar veidu "stundā atbildēja galvenokārt bez kļūdām", "mājasdarbu pabeigts vidējs", "pārbaudes papīrs ir rakstīts kopumā labi."

ASV Alfabētiskā sistēma (AF). Amerikas skolēni saņem "kvalitātes rādītāju" no A līdz F. Marķējums "A" tiek parādīts, ja students ir pareizi izpildījis vairāk nekā 90% no uzdevuma, daļēji tas atbilst parastajiem "5" punktiem.

Japāna . 100 punktu skala. Pārsteidzoši, Japānā bieži vien ir situācijas, kad atzīme ir iestatīta vairāk nekā vienam konkrētam studentam par pabeigtu uzdevumu vai atrisinātu piemēru, un visu klasi uzreiz - viens kolektīvs vērtējums.