Bērni, kuri nevēlas doties uz skolu
Maziem bērniem parasti patīk iet uz skolu, bet dažos gadījumos tas izraisa viņu bailes un pat paniku, bērns izliekas slims un pārspīlē fiziskos simptomus, tikai lai paliktu mājās un izvairītos no skolas. Bērns vecumā no 5 līdz 10 gadiem, rīkojoties tādā veidā, paniski baidās iziet no pazīstamas mājas un radiniekiem. Pirmajā bērnudārzu vizītē bērniem var rasties nesaprati bailes, bet biežāk tas notiek sākumskolā. Parasti bērns sūdzas par galvassāpēm, iekaisušo kaklu vai kuņģi, kad ir pienācis laiks doties uz skolu. Tiklīdz viņš saprot, ka viņš paliks mājās, "slimība" nekavējoties iet, un nākamajā rītā sāksies atkal. Dažreiz bērns kategoriski atsakās pamest māju. Bērnam, kas pierāda neracionālu baiļu nokļūšanu skolā, var būt arī šādi simptomi.
- Bailes no vienatnes istabā.
- Bailes, ka vecākiem notiks kaut kas slikts.
- vēlme "staigāt asti" ap māju tēvam vai mātei.
- Grūtības ar aizmigšanu.
- bieži murgi.
- Panic bailes no dzīvniekiem, monstriem vai bandīti.
- Bailes no vienatnes tumsā.
- Rolling skandāli, lai neietu uz skolu.
Šādas bailes ir izplatītas bērniem ar trauksmes traucējumiem. Iespējamās ilgtermiņa sekas (jau pieaugušajiem) var būt ārkārtīgi nopietnas, ja jūs nesniedzat bērnam profesionālu palīdzību. Trūkst skolas, un ilgstoši nav tikšanās ar draugiem, bērnam ir risks uzsākt studijas, viņam būs problēmas ar komunikāciju. Pamatskolā bērni parasti daudz vieglāk un viegli apgūst zināšanas. Viņi attīsta novērošanu, spēju atcerēties, attīstīties, kā nekad agrāk. Patiesības sajūta kļūst stiprāka. Bērni pakāpeniski apzinās viņu dzimumu. Lai to novērstu, vecākiem jāuzrāda bērns bērna psihologam, kurš pēc iespējas ātrāk palīdzēs viņam atgriezties skolas stundās un iepriekšējā grafikā.
Īpašas grūtības studējot un koriģējot
Pirmsskolas laikā nav viegli identificēt bērna mācīšanās grūtības, bet skolā šādas problēmas nekavējoties kļūst pamanāmas.
- Bērns nespēj mācīties lasījumā, kā tas ir viņa vecumā, viņš
neskatoties uz pietiekami augstu IQ (garīgās attīstības rādītāju) un skolotāju centieniem, ir grūtības citos apmācības posmos.
- Bērnam var būt grūtības ar valodu un runu, kas laika gaitā neizzūd. Piemēram, ja bērns vēlāk sāka runāt, viņam nedrīkst piešķirt noteiktu vārdu izrunu vai lietošanu, kā arī viņa domas izpausmi.
- Bērns lēnām un neskaidri raksta.
Ja pirmajam mācību gadam pirms bērna ir noteikti nopietni mērķi, viņš, iespējams, nespēj ar viņiem tikt galā. Varbūt tas prasīs vairāk laika, enerģijas un enerģijas, lai sasniegtu tādus pašus rezultātus, ka citiem bērniem ir diezgan viegli. Tajā pašā laikā bērna pašcieņa tiek samazināta, viņš jūtas nedrošs. Grūtības izraisa nervozitātes simptomus bērniem - piemēram, bērnam ir ieradums nepieredzēt pirkstu, gremošanas uz nagiem, aizkaitināmība, nespēja koncentrēties un miega traucējumi.
"Viņam ir grūti koncentrēties un atcerēties materiālu."
- Vājš akadēmiskais sasniegums samazina viņa pašcieņu, viņš vairs netic savam spēkam.
- Grūtības ar mācībām vai runu, kas radās kādam no ģimenes locekļiem.
Precīzs šo grūtību cēlonis nav noteikts, taču nesenie pētījumi liecina par nelielu smadzeņu traucējumu klātbūtni vai atsevišķu smadzeņu zonu aizkavēšanos. Bērni saprot, ko viņi izlasa smadzeņu mutiskās tulkošanas spējas. Interpretācija par uztverto un saņemto informāciju caur acīm nav vienāda. Smadzenes salīdzina vizuālos attēlus ar tiem, kas redzēti pirms un ar iepriekšējo pieredzi. Specifiskas mācību problēmas var liecināt par šī procesa trūkumiem, nevis uz redzes traucējumiem. Iegūta mnestiskā disleksija un citas mācīšanās grūtības var rasties smadzeņu bojājuma rezultātā, ko izraisa infekcija (encefalīts, meningīts), dzemdes kakla dziedzera traumas, slikta izturēšanās, toksisko vielu iedarbība, priekšlaicīgas dzemdības, ķīmijterapija uc Grūtības studijās rodas arī garīgās atpalicības, redzes un dzirdes traucējumu dēļ , emocionāli traucējumi, nelabvēlīga vide (grūtībās nonākuša ģimene, nepietiekama sagatavošanās mācībām, nokavētas nodarbības, materiālas grūtības), lai gan tās nav specifiskas mācību problēmas.
Mistikas disleksija
Mnestiskās disleksijas vienkāršota definēšana un korekcija ir lasīšanas mācīšanas grūtības, kas rodas bērniem ar normālu psihisko attīstību, bez jebkādas fiziskas vai garīgas slimības pazīmes, kas var izskaidrot šīs grūtības. Disleksikai ir ļoti grūti atšķirt burtus vai burtu grupas, to pārmaiņu secību vārdos vai teikumā, ko diez vai var lasīt, viņu akadēmiskais sniegums ir daudz zemāks nekā klasesbiedru un vienaudžu vērtējums. Mistiskās disleksija ietekmē visus bērna dzīves aspektus, jo saskarsmes grūtības nosaka viņa uzvedību. Šiem bērniem ir grūti rakstīt, katram uzdevumam nepieciešams daudz pūļu. Ja mēs izslēdzam vizuālus, dzirdes un neiroloģiskus defektus, tiek pieņemts, ka mnestisko disleksiju izraisa vairāki iemesli.
- Nepietiekama smadzeņu lateralizācija, kas novērš pareizu burtu izvietojumu, sajauc, tādēļ bērns neizmanto burtus vai zilbes vai tos pārkārtina vietās.
- dezorientācija laikā un telpā.
- uztveres problēmas.
- Psihomotoru grūtības (koordinēšana, līdzsvars uc).
- emocionālie traucējumi.
Ir ļoti svarīgi šo problēmu identificēt un labot pēc iespējas agrāk pirms skolas vai pirmajos 2 pamatskolas gados, pēc tam vērsties pie bērnu psihologa un sākt individuālu lasīšanas programmu. Ir nepieciešams atrast galveno cēloni, lai varētu rīkoties nekavējoties un atbilstoši, jo pretējā gadījumā mnestiska disleksija ietekmēs visu bērnu izpēti. Dažreiz ir nepieciešams izpētīt situāciju ģimenē, lai uzzinātu, kāpēc bērni vai pusaudži baidās doties uz skolu. Bieži pusaudžu problēmas ir pietiekami nopietnas un prasa intensīvu ārstēšanu. Bet neracionālas bailes atstāt māju un pamest vecākus veiksmīgi tiek ārstētas, ja jūs meklējat speciālista palīdzību. Tagad mēs zinām, kā turpinās mnestiska disleksija, šīs slimības korekcija un izskaušana bērniem.